Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Yêu cầu và biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học nông lâm Thành Phố Hồ Chí Minh hiện nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Yêu cầu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh

Thực tiễn chứng minh, hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trong các trường đại học nói chung và Trường Đại học Nông lâm thành phố Hồ Chí Minh nói riêng là con đường hiệu quả nhất để sinh viên nắm vững kiến thức học tập, nâng cao trình độ nhận thức, phát triển năng lực tư duy sáng tạo của các em trong lĩnh vực tập làm các nhà khoa học trong tương lai.

Vậy làm thế nào để mối quan hệ giữa hai hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học thực sự hiệu quả đã, đang và sẽ là bài toán khó của Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh. Để thực hiện tốt quá trình nay, theo chúng tôi quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học phải đảm bảo các yêu cầu sau:

Thứ nhất, khơi dậy và phát huy tinh thần tích cực tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu của giảng viên và sinh viên, đảm bảo để hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường đạt được mục đích, mục tiêu mong muốn. Muốn vậy nhà quản lý phải thực hiện một quy trình quản lý chặt chẽ, khoa học, từ việc xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học, đề xuất và định hướng các vấn đề nghiên cứu… đến việc tổ chức thực hiện kế hoạch nghiên cứu; kiểm tra đôn đốc chấn chỉnh làm cho công tác nghiên cứu khoa học đạt được hiệu quả thiết thực.

Trong quản lý, vấn đề quan trọng là phải đưa ra được các giải pháp phát huy được vai trò trách nhiệm của cán bộ quản lý, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học và vai trò tích cực tự giác của chính sinh viên trong nghiên cứu khoa học.

Thứ hai, quản lý tổ chức, sắp xếp các nguồn lực cho việc nghiên cứu khoa học của sinh viên vừa phù hợp với điều kiện, năng lực, chuyên ngành đào tạo của họ, vừa góp phần giải quyết được những vấn đề thực tiễn mà giáo dục đặt ra. Quản lý tốt khâu này sẽ đảm bảo cho sinh viên lựa chọn được các vấn đề nghiên cứu, các hướng nghiên cứu phù hợp, thiết thực, tránh được khuynh hướng nghiên cứu viển vông, xa rời thực tế, làm cho công tác nghiên cứu khoa học không đạt hiệu quả.

Thứ ba, nhà trường phải có cơ chế chính sách tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu khoa học. Tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận thông tin khoa học dưới dạng những tài liệu, sách báo chuyên môn, cũng như các tài liệu tham khảo khác. Nhà trường phải tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên sử dụng các trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật để phục vụ cho công tác nghiên cứu. Trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học phải làm sao để sinh viên biết khai thác, sử dụng các phương tiện kỹ thuật vào nghiên cứu, khai thác, thu thập và xử lý thông tin, tài liệu nghiên cứu. Chất lượng và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên không chỉ được biểu hiện ở những khám phá mới, những phát hiện chân lý mới, tri thức mới, những sự vận dụng sáng tạo tri thúc lý luận vào thực tiễn giáo dục mà còn được biểu hiện ở nhận thức, thái độ và mức độ hình thành các kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

• Tổ chức quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên phải góp phần thực hiện đầy đủ ba chức năng, đó là:

Chức năng giáo dục: điều này có nghĩa là sinh viên khi tham gia nghiên cứu khoa học sẽ có điều kiện, cơ hội củng cố, đào sâu và mở rộng tri thức, nâng cao tầm hiểu biết. Bởi vì, trong quá trình nghiên cứu, trình bày quan điểm khoa học của mình, sinh viên phải vận dụng vốn tri thức đã tiếp thu trong quá trình học tập, kinh nghiệm và thực tế, kinh nghiệm của thầy giáo, bạn bè truyền cho, cùng với các khả năng, phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp đọc sách, kỹ năng sử dụng các thiết bị dạy học, cách xử lý số liệu để tìm ra cách thức giải quyết vấn đề nghiên cứu và cuối cùng là rút ra được những kết luận khoa học. Chính trong quá trình đó, tri thức được khắc sâu, mở rộng. Đó cũng chính là tác dụng của nghiên cứu khoa học mà giáo sư Kazcaxki đã khẳng định: Chỉ có tri thức chúng ta tìm kiếm một cách tích cực và lĩnh hội một cách tự lực mới có thể làm giàu trí nhớ, mở rộng trí tuệ và cho ta năng lực hành động và tri thức, càng tiếp thu một cách độc lập thì càng bắt rễ sâu vào kí ức và  trí tuệ người học, càng trở thành động cơ sống động của tư duy và hành động.

Chức năng phát triển: khi tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học giúp cho sinh viên phát triển mọi mặt mà chủ yếu là: Phát triển phương pháp nghiên cứu và cách tiếp cận đối tượng khi nghiên cứu. Thông qua nghiên cứu khoa học, sinh viên phải lựa chọn nhiều cách tiếp cận để khám phá bản chất của hiện tượng nghiên cứu, trên cơ sở đó hình thành được các kỹ năng, sử dụng thành thạo các phương pháp nghiên cứu khoa học để kết quả nghiên cứu có độ tin cậy cao hơn.

Phát triển các năng lực nhận thức. Khi tiến hành nghiên cứu khoa học, sinh viên phải sử dụng linh hoạt tri thức khoa học, khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát những vấn đề có liên quan đến nhiệm vụ nghiên cứu. Do đó, thông qua quá trình nghiên cứu khoa học, sinh viên vừa được nâng cao trình độ nhận thức, vừa rèn luyện và phát triển được năng lực nhận thức, đặc biệt là khả năng tư duy khoa học.

Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học giúp sinh viên phát triển các phẩm chất của nhà nghiên cứu. Bởi nghiên cứu khoa học là một loại hình lao động đặc biệt đòi hỏi các nhà khoa học có phẩm chất đặc biệt như tính khách quan, đức tính trung thực, tinh thần ham học hỏi… Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Chức năng tổ chức: tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên còn có tác dụng giáo dục toàn diện nhân cách của người cán bộ khóa học, trước hết là giáo dục thái độ học tập, nghiên cứu, xây dựng được niềm tin vào khả năng của mình rèn luyện được ý chí, luôn luôn chủ động dựa vào sức mình là chính. Ngoài ra, việc tham gia nghiên cứu khoa học cũng giúp sinh viên rèn luyện tác phong làm việc khoa học, tính trung thực, tinh thần trách nhiệm và ý thức tự lập cao trong công việc.

Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên là tổ chức tốt các nguồn lực, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu khoa học có chất lượng, có hiệu quả. Việc tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên một cách khoa học, có chế độ khen thưởng phù hợp là những nhân tố quan trọn trong quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học nói riêng và chất lượng đào tạo của nhà trường nói chung.

Trong Trường Đại học Nông Lâm thành phố HCM hiện nay, nghiên cứu khoa học là một trong hai nhiệm vụ cơ bản của sinh viên. nghiên cứu khoa học là con đường để nâng cao hiệu quả rèn luyện tay nghề thực tiễn cho sinh viên. Mặt khác trong Trường Đại học Nông Lâm thành phố HCM năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên còn là căn cứ, là tiêu chuẩn để đánh giá và xếp loại rèn luyện nghiệp vụ. Do vậy, trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phải biết động viên, khích lệ tinh thần hăng say, tích cực nghiên cứu khoa học, làm cho công tác nghiên cứu khoa học là hoạt động mang tính tự giác và trở nên có chất lượng, có hiệu quả. Điều này phụ thuộc vào việc xác định mục tiêu quản lý và việc vận dụng các phương pháp quản lý của chủ thể quản lý, đặc biệt, xác định các giải pháp, cách thức quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học có ý nghĩa then chốt đảm bảo sự thành công trong công tác quản lý.

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng nhà trường, phòng, khoa, ban đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên

Đây là biện pháp quan trọng hàng đầu, giữ vai trò quyết định đến chất lượng hiệu quả công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường nói chung, nghiên cứu khoa học của sinh viên nói riêng. Thực hiện tốt biện pháp này sẽ đảm bảo cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên đúng hướng, bám sát đường lối quan điểm của Đảng, Nhà nước, bám sát nhiệm vụ giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học của nhà trường; đồng thời mới khơi dậy và phát huy được ý thức trách nhiệm và hành động của các lực lượng có liên quan đến công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Để tăng cường sự lãnh đạo chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, của lãnh đạo nhà trường, phòng, khoa, ban đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên cần thực hiện tốt các nội dung biện pháp sau:

Một là, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho mọi người, trước hết là cho cán bộ chủ trì các cấp đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường, cấp ủy, lãnh đạo các phòng, khoa, ban phải coi trọng và đánh giá đúng vai trò, tầm quan trọng của công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên. Thực sự xem nghiên cứu khoa học là một trong 2 nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường, có quan hệ mật thiết và có vai trò quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Trên cơ sở đó tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, làm cho mọi cán bộ, giảng viên, sinh viên của nhà trường nhận thức đúng về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của sinh viên; xây dựng động cơ thái độ trách nhiệm đúng đắn, khắc phục khó khăn, tích cực tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trên cương vị chức trách được phân công.

Đổi mới, nâng cao hiệu quả các hình thức giáo dục chính trị tư tưởng, phát huy vai trò của tổ chức Đảng, tổ chức quần chúng, đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh của nhà trường trong tuyên truyền, giáo dục cho sinh viên và các lực lượng có liên quan về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của sinh viên. Đồng thời sử dụng có hiệu quả các phương tiện tuyên truyền như pa nô áp phích, bản tin nội bộ, mạng LAN… trong tuyên truyền, giao dục ý thức trách nhiệm, động cơ nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Hai là, tăng cường công tác lãnh đạo chỉ đạo của cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Cấp ủy Đảng các cấp của nhà trường lãnh đạo trước hết bằng nghị quyết, bằng tổ chức thực hiện, bằng kiểm tra, sơ kết, tổng kết. Tăng cường công tác lãnh đạo chỉ đạo của cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trước hết là nâng cao chất lượng ra nghị quyết lãnh đạo của cấp ủy các cấp đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Cần lưu ý, nghiên cứu khoa học của sinh viên là một nội dung, một mặt trong hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường. Vì vậy, tăng cường công tác lãnh đạo chỉ đạo của cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên không có nghĩa là Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường, cấp ủy các cấp có Nghị quyết chuyên đề về nghiên cứu khoa học của sinh viên. Mà trong Nghị quyết chuyên đề của cấp ủy đảng các cấp phải đề cập một cách sâu sắc hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, với mục tiêu, nội dung, biện pháp lãnh đạo sát đúng.

Tăng cường các thiết chế quản lý, xây dựng đồng bộ cơ chế chính sách tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Có biện pháp huy động sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực lượng tham gia vào công tác quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên, đặc biệt là vai trò tham mưu đề xuất của phòng Quản lý khoa học, các Khoa giáo viên và giảng viên trực tiếp hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học.

Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc của các lự lượng quản lý đối với nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của sinh viên; thường xuyên và đột xuất tổ chức rút kinh nghiệm để bổ sung kịp thời biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo sát đúng, phù hợp.

Ba là, nâng cao hiệu quả tổ chức thực hiện của cấp ủy, lãnh đạo các cấp đối với hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Hiệu quả tổ chức thực hiện của cấp ủy, lãnh đạo các cấp đối với hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên là hiệu quả tổng hợp của các hoạt động quản lý, từ việc tổ chức quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, kế hoạch nghiên cứu khoa học của trên; đến hiệu quả của việc ban hành và thực thi các quyết định quản lý; hiệu quả thực hiện kế hoạch, nội dung nghiên cứu khoa học của sinh viên; hiệu quả công tác kiểm tra, giám sát của cơ quan chức năng, Khoa giáo viên và giảng viên đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Để nâng cao hiệu quả tổ chức thực hiện của cấp ủy, lãnh đạo các cấp đối với hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên cần tập trung vào các nội dung sau: Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Đối với Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường cần phải có sự đổi mới toàn diện về chủ trương biện pháp lãnh đạo; về cơ cấu tổ chức, cơ chế lãnh đạo, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Trước mắt phải chỉ đạo phòng Quản lý khoa học xây dựng quy chế hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Về lâu dài, phải xây dựng được một kế hoạch phát triển khoa học – công nghệ màng tính chiến lược, trong đó phải xác định rõ lộ trình và giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Đối với cơ quan chức năng, mà trước hết là Phòng Quản lý khoa học của nhà trường phải nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tham mưu đề xuất cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Trong đó trọng tâm là ban hành các văn bản pháp quy phục vụ cho công tác quản lý; hướng dẫn các cơ quan, khoa giáo viên thực hiện; kiểm tra đôn đốc và thực hiện các khâu, các bước của công tác quản lý.

Đối với các Khoa giáo viên, với tư cách là đơn vị chủ quản trong tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, cần tăng cường hơn nữa các thiết chế quản lý để nâng cao nhận thức trách nhiệm cho giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học. Khắc phục triệt để những tư tưởng nhận thức xem nhẹ hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Tổ chức triển khai chặt chẽ các khâu, các bước cho sinh viên nghiên cứu khoa học.

3.2.2. Đổi mới, nâng cao chất lượng các khâu các bước trong quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên

Đây là biện pháp cơ bản đóng vai trò quan trọng đặc biệt đối với việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh. Bởi vì, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh muốn có hiệu quả phải tuân theo quy luật của khoa học quản lý và phải thực hiện tốt các khâu, các bước của công tác quản lý.

Theo đó, quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên được xác lập theo các bước cơ bản: xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học; tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học theo kế hoạch; kiểm tra việc thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học và đánh giá, nghiệm thu kết quả nghiên cứu khoa học. Dưới đây là các bước cụ thể:

• Bước 1: xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Kế hoạch là một loại văn bản pháp lý, là cơ sở quan trọng để triển khai toàn bộ hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Vì vậy, kế hoạch phải được xây dựng một cách cụ thể, tỷ mỷ, chi tiết, bảo đảm tính khoa học, tính thực tiễn, tính hiệu quả. Để đạt được điều đó, việc xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên phải tuân thủ theo quy trình sau:

Quán triệt đầy đủ chủ trương, mục tiêu, phương hướng nghiên cứu khoa học của cấp trên; tình hình nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của nhà trường, trong đó có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Khi xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên, cần phải phân tích một cách khách quan, chính xác và đầy đủ về tình hình thực tiễn hoạt động nghiên cứu khoa học của nhà trường, trong đó đặc biệt đi sâu phân tích thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; thấy rõ thuận lợi, khó khăn làm căn cứ xác đáng cho việc xây dựng kế hoạch.

Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên phải xác định rõ nguồn lực cần thiết cho nghiên cứu khoa học của sinh viên, cả nguồn lực bên trong và nguồn lực bên ngoài của nhà trường. Trong đó cần đặc biệt chú ý đến nguồn lực bên trong, bao gồm cả nhân lực, tài lực, vật lực, tin lực và đặc biệt là chú ý đến nguồn nội lực của chính sinh viên, bao gồm cả, phẩm chất và năng lực nghiên cứu khoa học. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Tiến hành xây dựng sơ đồ khung cho kế hoạch, cấu trúc của sơ đồ khung gồm: mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung, thời gian, lực lượng nghiên cứu, biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ. Kế hoạch sau khi đã được xây dựng cần xin ý kiến tham gia đóng góp của các lực lượng có liên quan và phải được cấp trên trực tiếp phê duyệt. Đối với kế hoạch của các phòng, của khoa giáo viên thì hiệu trưởng nhà trường trực tiếp phê duyệt; kế hoạch nghiên cứu của giảng viên, sinh viên do thủ trưởng khoa phê duyệt.

Kế hoạch phải được phân cấp xây dựng. Hàng năm, Phòng Quản lý khoa học xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học của nhà trường, xác định hướng nghiên cứu khoa học của sinh viên trong năm học. Hướng nghiên cứu khoa học của sinh viên được xác định trên cơ sở mục tiêu chương trình đào tạo; riêng nghiên cứu khoa học dưới dạng đề tài, chuyên đề nên xác định hướng nghiên cứu gắn với các vấn đề thiết thực mà cuộc sống đang đặt ra.

Các khoa dựa vào kế hoạch nghiên cứu và định hướng nghiên cứu của nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch của khoa, phân công giảng viên hướng dẫn nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Nắm chắc chương trình, kế hoạch, lịch huấn luyện để đôn đốc sinh viên chủ động thực hiện các hình thức nghiên cứu khoa học đã xác định.

Giảng viên các khoa trên cơ sở kế hoạch và phân công của khoa xây dựng kế hoạch nghiên cứu của mình; đồng thời giúp sinh viên xây dựng kế hoạch nghiên cứu, quản lý và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của sinh viên. Xây dựng kế hoạch nghiên cứu mang tính khoa học và có tính chất khả thi là một việc hết sức quan trọng, kế hoạch nghiên cứu khoa học thực chất là sản phẩm trí tuệ của cả giảng viên và học viên. Vì vậy, người giảng viên phải hướng dẫn cho học viên biết cụ thể hoá các công việc, biết sắp xếp thứ tự công việc theo mốc thời gian và các biện pháp tiến hành cũng như chuẩn bị các cơ sở vật chất cần thiết khác.

Đối với sinh viên, trên cơ sở chương trình, nội dung học tập và kế hoạch nghiên cứu khoa học của khoa, chủ động xác định kế hoạch nghiên cứu khoa học của cá nhân, nếu được giao nghiên cứu đề tài hoặc chuyên đề khoa học cần chủ động về mặt kiến thức, xác định vấn đề nghiên cứu phù hợp, vừa sức, đúng chuyên ngành học tập để thuận lợi trong nghiên cứu, chủ động đề xuất người hướng dẫn khoa học, chuẩn bị tốt nhất theo khả năng về các nguồn lực cho nghiên cứu, đồng thời chủ động về mặt thời gian thực hiện đúng tiến độ. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

• Bước 2: Tổ chức thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Trên cơ sở kế hoạch đã xác định, các khoa tổ chức cho sinh viên đăng ký đề tài nghiên cứu theo đúng quy định. Khuyến khích sinh viên thực hiện đề tài nghiên cứu độc lập, phát huy tính chủ động, sáng tạo của sinh viên trong việc chọn đề tài và người hướng dẫn. Phòng Quản lý khoa học, Phòng Đào tạo và các khoa chủ quản thường xuyên theo dõi việc thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của các lớp, các cá nhân, các nhóm… phân công giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học.

Mỗi sinh viên, hoặc nhóm sinh viên chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu được giao. Quá trình thực hiện cần thường xuyên xin ý kiến chỉ đạo của giảng viên hướng dẫn; các khoa giáo viên cần tạo mọi điều kiện thuận lợi về mọi mặt để sinh viên thực hiện, kịp thời có biện pháp tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để sinh viên hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của mình.

• Bước 3: Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Công tác kiểm tra được tiến hành thường xuyên, định kỳ và đột xuất trên tất cả các nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Quá trình này các chủ thể quản lý cần kết hợp hài hòa giữa kiểm tra định kỳ với kiểm tra thường xuyên, đột xuất; kết hợp kiểm tra toàn diện với kiểm tra từng mặt, từng nội dung. Để công tác kiểm tra có hiệu quả phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý, giữa Phòng Quản lý khoa học với Phòng Đào tạo đại học và với các khoa giáo viên, giáo viên hướng dẫn để kiểm tra nghiên cứu khoa học của sinh viên. Thông qua kiểm tra phải chỉ ra được ưu, khuyết điểm và điều quan trọng hơn là phải phát hiện được những vướng mắc bất cập từ đó kịp thời đưa ra quyết định quản lý phù hợp.

• Bước 4: quản lý quy trình tổ chức đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học là khâu cuối cùng có vị trí vai trò đặc biệt quan trong trong chỗi khâu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Việc đánh giá đúng kết quả nghiên cứu khoa học có tác dụng củng cố ví trí, vai trò của nghiên cứu khoa học của sinh viên khuyến khích họ tích cực tham gia. Đánh giá nghiệm thu kết quả được thực hiện trên hai nội dung cơ bản là đánh giá số lượng và đánh giá chất lượng sản phẩm, công trình khoa học.

Việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên được thực hiện theo quy chế hoạt động khoa học của nhà trường. Theo đó, giảng viên các Khoa trực tiếp thực hiện việc đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên dưới các hình thức viết tiểu luận, bài tập nghiên cứu khoa học, khóa luận tốt nghiệp. Việc đánh giá, chấm điểm được thực hiện theo quy chế giáo dục đào tạo của nhà trường theo mục tiêu, yêu cầu của từng môn học, từng học phần trong chương trình đào tạo.

Cấp khoa, cấp nhà trường, đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên chủ yếu thực hiện đối với loại hình hoạt động nghiên cứu đề tài, chuyên đề khoa học theo kế hoạch đã xác định. Để đánh giá chính xác chất lượng các công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên phải dựa trên cơ sở những tiêu chí đã được xác định. Tiêu chí đánh giá phải được xây dựng phù hợp đối với từng loại hình nghiên cứu khoa học của sinh viên. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Phòng Quản lý khoa học có trách nhiệm nghiên cứu xây dựng hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá chất lượng đề tài khoa học. Bộ tiêu chí này phải bảo đảm đánh giá được hiệu quả trên cả ba mặt: khoa học; kinh tế và hiệu quả về chính trị – xã hội.

Hiệu quả về mặt khoa học được đánh giá bằng những thông tin mới, có sự phát triển về lý luận và thực tiễn theo lĩnh vực nghiên cứu. Thông tin mới trong khoa học có thể hiểu là những khám phá, phát hiện mới về các hiện tượng, các quy luật vận động, phát triển của tự nhiên, xã hội, tư duy. Những đóng góp, bổ sung hay hoàn thiện cho những lý thuyết khoa học đã có, song do quá trình vận động, phát triển cần bổ sung, hoàn thiện hơn. Ứng dụng các thành quả đã được nghiên cứu vào thực tiễn cuộc sống. Tìm tòi, tạo ra các giải pháp tối ưu có khả năng áp dụng vào thực tiễn, thúc đẩy sự vật hiện tượng phát triển. Phát hiện ra cách tiếp cận mới, các phương pháp nghiên cứu mới có khả năng đóng góp vào quá trình thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học.

Hiệu quả khoa học của mỗi công trình khoa học được biểu hiện cụ thể bằng số, chất lượng những giá trị thông tin, nhờ kết quả đó mà mở ra hướng nghiên cứu mới, khơi thông quá trình nhận thức, xóa bỏ những quan niệm cũ, lạc hậu tạo ra cách làm mới có hiệu quả hơn. Chất lượng thông tin của mỗi sản phẩm khoa học được đo bằng tính cấp thiết của công trình nghiên cứu, tính thời sự về đáp ứng những yêu cầu thực tiễn đang đặt ra. Đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở Trường Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh hiện nay tuy mức độ, phạm vi và mục tiêu nghiên cứu không như hoạt động nghiên cứu khoa học của các nhà khoa học, song các sản phẩm nghiên cứu khoa học của học viên cũng phải đạt được hiệu quả mang tính khoa học nhất định, hiệu quả khoa học đó có tác dụng trực tiếp đến quá trình học tập, củng cố kiến thức, phát triển tư duy độc lập sáng tạo của người học.

Hiệu quả kinh tế của công trình khoa học của sinh viên được đánh giá bằng khả năng ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn học tập của sinh viên tạo ra hình thức, phương pháp học tập mới vừa tiết kiệm thời gian, tiết kiệm sức lực nhưng hiệu suất học tập cao, chất lượng học tập tốt hơn, biểu hiện ở kết quả học tập cao hơn. Hiệu quả kinh tế của một công trình khoa học còn được tính bằng những chi phí cho quá trình nghiên cứu và những thành quả thu được sau nghiên cứu. Nói cách khác, người học khi nghiên cứu khoa học chỉ phải đầu tư một số lượng nguồn lực (nguồn nhân lực, tài lực, vật lực) nhỏ nhưng hiệu quả mang lại của sản phẩm lại cao, phạm vi, mức độ ứng dụng có tính thiết thực và khả thi.

Hiệu quả chính trị – xã hội: thành quả nghiên cứu khoa học của sinh viên chỉ có ý nghĩa thực tiễn khi nó đem lại những giá trị cải tạo hiện thực, giải quyết những vấn đề thực tiễn học tập và thực tiễn xã hội đặt ra. Một sản phẩm nghiên cứu khoa học có giá trị là một sản phẩm đem lại hiệu quả chính trị – xã hội, góp phần giải quyết có hiệu quả những mâu thuẫn, khai thông những vướng mắc, tồn tại đang đặt ra. Đồng thời tạo ra những quan niệm mới, giải pháp mới, tiến bộ, phù hợp nhằm thúc đẩy sự phát triển của xã hội, của nhà trường theo xu hướng tích cực.

3.2.3. Củng cố hoàn thiện bộ máy quản lý và các công cụ quản lý nghiên cứu khoa học cho sinh viên Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Củng cố hoàn thiện bộ máy quản lý và các công cụ quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên là biện pháp cơ bản, có vị trí quan trọng nhất trong hệ thống các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Bởi vì, hiệu quả công tác quản lý phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó bộ máy quản lý và các công cụ quản lý là những nhân tố giữ vai trò quyết định trực tiếp. Thực trạng bộ máy quản lý và các công cụ quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh cho thấy để quản lý có hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, nhất thiết nhà trường phải củng cố hoàn thiện bộ máy quản lý và các công cụ quản lý. Bộ máy quản lý phải vững mạnh, hoạt động có hiệu quả; các công cụ quản lý, nhất là các văn bản pháp quy phải được soạn thảo có chất lượng, hoàn chỉnh, đồng bộ.

Để củng cố hoàn thiện bộ máy quản lý trước tiên phải củng cố tổ chức biên chế các phòng, khoa sao cho có đủ số lượng, có chất lượng tốt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ra. Việc bổ nhiệm, bố trí sắp xếp cán bộ, trợ lý vào các chức vụ quản lý phải trên cơ sở tiêu chí đã xác định, khắc phục tình trạng chỉ chú ý về số lượng mà xem nhẹ chất lượng như hiện nay. Đồng thời, nhà trường phải có giải pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên dưới nhiều hình thức, như: mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý; cử các giảng viên, cán bộ quản lý tham gia hội nghị, hội thảo về hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; tổ chức đi thực tế ở một số cơ sở đào tạo đại học trong nước để tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên…

Cùng với việc củng cố bộ máy quản lý, nhà trường phải bổ sung, sửa đổi hoàn thiện các quy định về nghiên cứu khoa học đối với sinh viên sao cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Hoàn thiện cơ chế quản lý, xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn quản lý của từng bộ phận, mối quan hệ công tác, phối hợp hành động của các cơ quan chức năng. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông lâm thành phố Hồ Chí Minh mà phần thực trạng đã phân tích.

Quy định rõ trách nhiệm của Khoa, Bộ môn và các đơn vị quản lý trong các hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, cụ thể:

• Nhiệm vụ của các Khoa, Bộ môn: Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Nhiệm vụ của các khoa quản lý sinh viên là: Đăng ký và tổ chức thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên được giao; theo dõi, chỉ đạo, bố trí lực lượng giáo viên hướng dẫn sinh viên hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học; tổ chức thi sinh viên nghiên cứu khoa học cấp khoa và lựa chọn công trình gửi dự thi ở cấp nhà trường; lưu trữ công trình và hồ sơ đánh giá công trình sinh viên dự thi nghiên cứu khoa học cấp khoa hàng năm; phối hợp với Phòng Quản lý khoa học, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên và các đơn vị liên quan tổ chức các hội thảo, hội nghị khoa học sinh viên, thi Festival, thi tìm hiểu kiến thức và các hình thức hoạt động khoa học khác của sinh viên; tổng kết đánh giá phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên; xét và đề nghị khen thưởng sinh viên và giảng viên của Khoa có nhiều thành tích và đóng góp cho công tác nghiên cứu khoa học sinh viên hàng năm; Phối hợp với Phòng Quản lý khoa học, Ban Quản lý đào tạo, Ban Quản lý sinh viên thực hiện việc tính điểm rèn luyện, khen thưởng và ghi hồ sơ cho sinh viên có thành tích nghiên cứu khoa học theo các quyết định khen thưởng các cấp và theo quy định của nhà trường. Hội đồng khoa học và đào tạo của khoa có trách nhiệm tư vấn về định hướng và các biện pháp tổ chức, thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên thuộc khoa quản lý; xét duyệt danh mục các đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên theo từng năm học.

Nhiệm vụ của các bộ môn trong khoa: Gợi ý danh mục các đề tài nghiên cứu trong phạm vi các môn học do bộ môn đảm nhận; thống kê danh mục tài liệu tham khảo để giúp sinh viên lựa chọn đề tài nghiên cứu; phân công giáo viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học theo sự chỉ đạo của Khoa.

Nhiệm vụ của Phòng Quản lý khoa học: chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhà trường về tổ chức và quản lý công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên; tổ chức giao nhiệm vụ, triển khai thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên hàng năm; theo dõi, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch theo đúng tiến độ thời gian quy định. Tổ chức đánh giá và tuyển chọn các công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên dự thi; kết hợp với các Khoa và giáo viên hướng dẫn giúp sinh viên hoàn thiện các công trình được lựa chọn để tham gia dự thi trong và ngoài nhà trường. Đề nghị thanh toán kinh phí nghiên cứu khoa học cho giáo viên và sinh viên theo chế độ quy định về nghiên cứu khoa học. Chịu trách nhiệm xuất bản Nội san nghiên cứu khoa học sinh viên (kế hoạch, duyệt bài đăng, biên tập, in ấn, phát hành). Quản lý, lưu trữ hồ sơ các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên dự thi hàng năm (từ cấp trường trở lên) và Nội san nghiên cứu khoa học sinh viên đã xuất bản. Phối hợp với các khoa, các đơn vị liên quan tổ chức các hội thảo, hội nghị khoa học sinh viên, tổ chức tổng kết, đánh giá phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên, xét và đề nghị khen thưởng về công tác nghiên cứu khoa học sinh viên.

Nhiệm vụ của các đơn vị liên quan: Các đơn vị liên quan trong nhà trường có trách nhiệm phối hợp với Phòng Quản lý khoa học và các Khoa tổ chức tốt công tác nghiên cứu khoa học trong sinh viên của nhà trường.

Trung tâm Thông tin và thư viện có nhiệm vụ giới thiệu, cung cấp tài liệu cho cho sinh viên thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học, lưu trữ và giới thiệu kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên đến bạn đọc.

Ban Quản lý sinh viên có nhiệm vụ phối hợp với Phòng Quản lý khoa học, với các khoa quản lý sinh viên thực hiện tốt công tác tính điểm rèn luyện, khen thưởng và ghi hồ sơ cho sinh viên có thành tích trong nghiên cứu khoa học theo các quyết định khen thưởng các cấp. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Ban Quản lý đào tạo có nhiệm vụ cộng điểm thưởng vào điểm trung bình chung học tập cho các sinh viên đạt giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp Bộ Giáo dục và đào tạo hàng năm theo văn bản đề nghị của Phòng Quản lý khoa học.

Ban Tài chính kế toán có nhiệm vụ thanh toán kinh phí nghiên cứu cho cán bộ giáo viên và sinh viên theo chế độ quy định của nhà trường.

Ban Công tác chính trị, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên có nhiệm vụ phối hợp tổ chức, tuyên truyền, động viên sinh viên làm tốt nhiệm vụ nghiên cứu khoa học.

Các đơn vị có liên quan khác tùy theo chức năng và nhiệm vụ có trách nhiệm tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên nghiên cứu khoa học theo yêu cầu của Hiệu trưởng nhà trường.

Nhiệm vụ của giáo viên và cán bộ nghiên cứu: giáo viên, cán bộ nghiên cứu có nhiệm vụ hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học theo sự phân công của Khoa và Bộ môn; tham gia đọc duyệt bài đăng Nội san sinh viên nghiên cứu khoa học và kỷ yếu hội thảo khoa học sinh viên theo sự phân công của nhà Trường, Khoa, Bộ môn; tham gia các hội đồng đánh giá nghiệm thu các công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên dự thi ở các cấp.

Quyền lợi của cán bộ, giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học: được tính giờ nghiên cứu khoa học đối với việc hướng dẫn các công trình nghiên cứu khoa học dự thi của sinh viên theo quy định hiện hành của nhà trường. Được chi trả kinh phí đối với các hoạt động khác liên quan đến hoạt động khoa học của sinh viên theo quy định hiện hành của nhà trường. Được khen thưởng và ghi lý lịch khoa học cán bộ theo quy định của nhà trường.

Nhiệm vụ của sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học: thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học theo sự phân công của Khoa, Bộ môn và của nhà Trường; chấp hành các quy định về hoạt động khoa học công nghệ hiện hành; kê khai thành tích nghiên cứu khoa học định kỳ theo yêu cầu của Khoa.

Quyền lợi của sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học: được hưởng nhuận bút và nhận ấn phẩm theo quy định hiện hành; được hỗ trợ kinh phí thực hiện công trình nghiên cứu khoa học dự thi theo quy định của nhà trường. Được tính điểm rèn luyện, khen thưởng, cộng vào điểm trung bình chung học tập theo quy định của nhà trường và của Bộ Giáo dục và đào tạo. Được ghi thành tích nghiên cứu khoa học trong hồ sơ sinh viên tốt nghiệp. Được hưởng ưu tiên trong việc xét chuyển tiếp sinh viên từ bậc đại học lên cao học, xét hồ sơ thi tuyển làm giáo viên và nghiên cứu viên theo quy định của nhà trường.

3.2.4. Bổ sung, hoàn thiện và vận hành có hiệu quả cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên

Một trong những nguyên nhân dẫn tới hạn chế trong quản lý nghiên cứu hoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh vừa qua là cơ chế quản lý thiếu đồng bộ, vận hành kém hiệu quả. Bổ sung, hoàn thiện cơ chế quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên nhằm tạo ra sự ổn định vững chắc và nhất quán về quan điểm, nguyên tắc, phương pháp trong hoạt động quản lý.

Việc bổ sung, hoàn thiện cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phải trên cơ sở kế thừa, tiếp thu những kinh nghiệm truyền thống, thực hiện nghiêm ngặt những nội dung trong “Quy chế hoạt động khoa học công nghệ và môi trường của nhà nước” và vận dụng sáng tạo cách thức quản lý hiện đại, theo hướng tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các chủ thể quản lý. Cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên nhà trường phải bảo đảm tính nguyên tắc, tính pháp lý và xác lập rõ mối quan hệ giữa các bộ phận tham gia vào quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Việc bổ sung, hoàn thiện cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông lâm thành phố Hồ Chí Minh phải trên cơ sở tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ, nguyên tắc tính pháp lý của cơ chế.

Về nguyên tắc tập trung dân chủ: Cơ chế quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên phải đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường; lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của cấp ủy và thủ trưởng các cơ quan, khoa giáo viên. Các tổ chức, cá nhân phải tuân thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, lãnh đạo các cấp khi tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học và hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên. Nguyên tắc tập trung dân chủ không có nghĩa là độc đoán, chuyên quyền mà phải trên cơ sở dân chủ bàn bạc, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong lãnh đạo chỉ huy, trong cán bộ, đảng viên, giảng viên nhà trường trong việc đề xuất chủ trương, biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quả công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Tính pháp lý của cơ chế được thể hiện ở việc bổ sung, hoàn thiện cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh phải được cụ thể hoá thành những quy định cụ thể, ràng buộc trách nhiệm pháp lý đối với mọi tổ chức, các nhân trong quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên. Theo đó, các quy định về quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phải được thể hiện rõ quyền hạn, trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân, tưng ứng với chức năng, nhiệm vụ của họ. Đặc biệt, những quy định về quyền hạn, trách nhiệm của Hội đồng khoa học nhà trường, Hội đồng khoa học các khoa, của người hướng dẫn khoa học, của sinh viên… phải được thể hiện chi tiết, cụ thể rõ ràng.

Bổ sung, hoàn thiện cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông lâm thành phố hồ Chí Minh được tiến hành trên nhiều nội dung, trong đó cần tập trung vào các nội dung cơ bản sau:

Một là, bổ sung, hoàn thiện chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, mối quan hệ công tác của lãnh đạo các cấp, của cán bộ hướng dẫn khoa học và của sinh viên trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Trong cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phải làm rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của Hiệu trưởng, Bí thư Đảng ủy nhà Trường, Hiệu phó phụ trách khoa học công nghệ, Trưởng Phòng Quản lý khoa học, Trưởng Phòng Đào tạo, các trưởng Khoa, cán bộ hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học và của chính sinh viên nhà trường trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Đồng thời làm rõ mối quan hệ của các chủ thể nói trên trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên nhà trường. Trong mối quan hệ này phải tuân thủ nguyên tắc cấp trên chỉ đạo cấp dưới, cấp dưới phục tùng cấp trên; phát huy tính tự chủ, sáng tạo, tự chịu trách nhiệm của các cấp.

Hai là, bổ sung hoàn thiện cơ chế kết hợp giữa quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên với quản lý hoạt động học tập của sinh viên.

Học tập và nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ chính của sinh viên đại học, hai nhiệm vụ này có quan hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau, làm điều kiện, tiền đề cho nhau, cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Vì vậy phải có cơ chế kết hợp giữa quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học với hoạt động học tập của sinh viên trong một chính thể thống nhất. Theo đó cần có những quy định cần thiết cho cả hoạt động nghiên cứu khoa học và hoạt động học tập của sinh viên. Những quy định này được xây dựng phải trên cơ sở quán triệt quy chế giáo dục đào tạo và nghiên cứu khoa học; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi lĩnh hội tri thức.

Ba là, bổ sung, hoàn thiện chính sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Thực tế những năm qua cho thấy chính sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật đối với hoạt động nghiên cứu hoa học của sinh viên nhà trường còn thiếu  và không đồng bộ. Kinh phí giành cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên hầu như không có, quyền lợi vật chất, tinh thần của cán bộ hướng dẫn khoa học cho sinh viên không đáng kể; khen thưởng, kỷ luật không rõ ràng. Chính vì vậy, không tạo ra động lực thúc đẩy sinh viên nghiên cứu khoa học, thúc đẩy giảng viên nhiệt tình, trách nhiệm trong hướng dẫn sinh viên thực hiện nghiên cứu khoa học.

Bổ sung hoàn thiện chính sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên phải trên cơ sở khắc phục được những hạn chế yếu kém của chính sách trong thời gian vừa qua. Các định mực thù lao phải được xây dựng rõ ràng, dựa trên cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý; khen thưởng, kỷ luật phải nghiêm minh, kịp thời.

3.2.5. Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tăng cường cơ sở vật chất, kỹ thuật cho quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

Đây là giải pháp giữ vai trò là nền tảng, quyết định kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Bởi vì, hiệu quả đạt được của công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên không chỉ có phụ thuộc vào việc xây dựng kế hoạch phù hợp, tổ chức triển khai thực hiện hợp lý, mà còn phụ thuộc vào các điều kiện hỗ trợ khác, như: nguồn nhân lực, giảng viên có trình độ chuyên môn đủ về số lượng, có thể đáp ứng nhu cầu hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học; đội ngũ cán bộ quản lý, nhất là cán bộ trực tiếp quản lý sinh viên có trình độ, năng lực nghiên cứu khoa học; nguồn tài chính, cơ sở vật chất, phương tiện đủ bảo đảm cần thiết cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên… Thực tế hiện nay, nhà Trường đang phải đối mặt với mâu thuẫn giữa sự đòi hỏi ngày càng cao của chất lượng sản phẩm đào tạo với năng lực thực tế của các nguồn lực giáo dục, trong đó có nguồn lực phục vụ cho nghiên cứu khoa học còn nhiều hạn chế. Vì vậy, để nâng cao hiệu quả công tác quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học nói chung, của sinh viên nói riêng, nhà trường phải tổ chức khai thác và phát triển nguồn lực nghiên cứu khoa học một cách vững chắc, lâu dài theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hoá, đủ khả năng và điều kiện hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu của nhà trường và xã hội.

• Để tăng cường các nguồn lực đáp ứng yêu cầu nghiên cứu khoa học của sinh viên, nhà trường cần thực hiện tốt các giải pháp sau:

Một là, đánh giá chính xác nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học của sinh viên và khả năng của giảng viên hướng dẫn hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; có cơ chế chính sách khuyến khích sinh viên nghiên cứu khoa học và khuyến khích giảng viên hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học.

Trên cơ sở đánh giá đúng số lượng, chất lượng nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học của sinh viên, giảng viên hướng dẫn để có kế hoạch phân công hợp lý, tổ chức bồi dưỡng các kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên.

Để khuyến khích, thu hút đông đảo sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, ngoài việc khuyến khích, khen thưởng về vật chất, nhà trường nên vận dụng một cách có hiệu quả Quy chế về nghiên cứu khoa học của sinh viên trong các trường đại học và cao đẳng được ban hành kèm theo Quyết định số 08/2013/QĐ- BGD&ĐT ngày 30 tháng 03 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo, đồng thời cấp giấy chứng nhận của nhà trường về thành tích nghiên cứu khoa học cho sinh viên.

Tăng cường đội ngũ giảng viên có đủ trình độ, khả năng hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học. Bố trí cán bộ hướng dẫn sinh viên có có trác nhiệm cao, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực nghiên cứu khoa học, năng lực hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học. Thực hiện có hiệu quả chính sách đãi ngộ nhằm khuyến khích, thu hút đội ngũ cán bộ, giảng viên, sinh viên có năng lực, trình độ học vấn, trình độ, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học về công tác ở Trường Đại học Nông lâm thành phố Hồ Chí Minh. Quan tâm chăm lo tốt đến đời sống vật chất, tinh thần của họ để họ yên tâm phục vụ tốt.

Hai là, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, tài chính, thời gian cho sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học.

Khai thác tối đa các nguồn kinh phí phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Nhà trường phải giành một khoản kinh phí đáng kể cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Các cơ quan, khoa giáo viên ngoài nguồn kinh phí được cấp phát theo quy định, cần chủ động trong việc tự huy động nguồn tài chính từ các hoạt động khác của đơn vị như: hoạt động tăng gia sản, làm kinh tế; thực hiện phương châm xã hội hoá huy động nguồn tài chính từ các tổ chức đoàn thể, các doanh nghiệp…

Tăng cường mua sắm trang thiết bị, tài liệu, sách giáo khoa; “hiện đại hoá và mới hoá” các phương tiện kỹ thuật như máy vi tính, thực hiện nối mạng tại phòng đọc của thư viện để sinh viên cập nhập được thông tin một cách nhanh nhất và hiệu quả.

 Đa dạng hoá nguồn giáo trình, tài liệu tham khảo cho sinh viên, nhất là các giáo trình, tạp chí, thông tin khoa học, tạo điều kiện cho sinh viên nắm bắt được thông tin kịp thời, trên cơ sở đó phát hiện vấn đề và hình thành đề tài nghiên cứu.

Ba là, đưa bộ môn phương pháp nghiên cứu khoa học vào giảng dạy cho sinh viên ngay từ năm thứ nhất để sinh viên có kiến thức về hoạt động nghiên cứu khoa học. Trong giảng dạy môn nghiên cứu khoa học cần phải giảm bớt phần nghiên cứu lý thuyết, tăng thời gian thực hành, thảo luận, trao đổi phát huy tinh thần tự lực tự cường, năng lực sáng tạo của sinh viên. Mời các nhà khoa học, các giảng viên có nhiều đề tài nghiên cứu nói chuyện, bổ trợ để mở rộng kiến thức cho sinh viên. Liên kết chặt chẽ với các cơ quan của địa phương để sinh viên được đến học hỏi, nghiên cứu, ứng dụng theo chuyên ngành. Kết hợp chặt chẽ và tăng cường liên kết với các trường đại học có uy tín trong và ngoài nước để tạo điều kiện cho sinh viên tìm hiểu thực tế, thực hành, thực nghiệm khoa học giáo dục, khoa học xã hội và nhân văn, gắn nghiên cứu khoa học với yêu cầu thực tiễn.

Năm là, phát huy vai trò Phòng Quản lý khoa học cần trong thực hiện chức năng tham mưu cho lãnh đạo nhà trường, đáp ứng quyền lợi của sinh viên. Xây dựng định mức kinh phí cụ thể đối với từng hình thức nghiên cứu khoa học của sinh viên, có cơ chế chính sách khuyến khích sinh viên cạnh tranh lành mạnh trong nghiên cứu khoa học. Xây dựng định mức tài chính hỗ trợ cán bộ hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

3.2.6. Xây dựng môi trường thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu khoa học

Hiệu quả hoạt động của con người đều có sự ảnh hưởng nhất định của môi trường. Trong môi trường chứa đựng cả yếu tố thuận lợi và khó khăn, thời cơ và thách thức, là điều kiện để mỗi cá nhân thể hiện hành động, phấn đấu đạt đến mục đích của hoạt động. Trong công tác quản lý, môi trường hoạt động được xem là một trong những nhân tố cốt lõi mà các nhà quản lý cần dựa vào để hoạch định chính sách, thực hiện các chức năng quản lý. Vì vậy, để nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, nhà trường phải xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học thuận lợi, đặc biệt là môi trường học tập, nghiên cứu khoa học trong tập thể sinh viên.

Môi trường nghiên cứu khoa học của sinh viên ở Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh cũng chính là môi trường đào tạo, trong đó bao gồm tất cả các hoạt động liên quan đến học tập công tác và sinh hoạt của sinh viên. Các hoạt động liên quan trực tiếp tới nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh có thể kể đến đó là: Hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý, cán bộ nghiên cứu thuộc các cơ quan, đơn vị trong toàn trường, trong đó hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên và tập thể sinh viên là các yếu tố ảnh hưởng trực tiếp nhất đến chất lượng, hiệu quả nghiên cứu khoa học của người học.

• Nội dung quản lý môi trường nghiên cứu khoa học bao gồm những vấn đề chủ yếu sau:

Một là, đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên nhằm tác động, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, cân đối giữa nhiệm vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học của nhà trường, khắc phục tình trạng quá tải trong giảng dạy; tạo điều kiện thời gian nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên. Giải quyết tốt mối quan lệ giữa yêu cầu nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên với nhiệm vụ hướng dẫn học viên nghiên cứu khoa học.

Hai là, phát động phong trào nghiên cứu khoa học sâu rộng trong tập thể sinh viên, tổ chức các hội thảo về học tốt, thi đua nghiên cứu khoa học tốt nhằm lôi cuốn sinh viên tham gia vào các hoạt động chung, phát huy tính chủ động, độc lập, sáng tạo của sinh viên trong các nội dung hoạt động, tạo môi trường học tập tích cực.

Ba là, mở rộng các hình thức sinh hoạt khoa học thường xuyên và định kỳ ở từng khoa, từng lớp để việc nghiên cứu khoa học có chất lượng tốt ngoài việc sinh viên có hệ thống kiến thức được trang bị cơ bản thì người học phải được trải nghiệm thông qua các hoạt động liên quan đến nghiên cứu khoa học. Sinh hoạt khoa ở các đơn vị cơ sở là điều kiện, môi trường cho sinh viên rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học cần thiết. Thông qua sinh hoạt khoa học, sinh viên nắm chắc quy trình nghiên cứu, phát hiện những vấn đề nảy sinh trong quá trình học tập, từ đó hình thành ý tưởng nghiên cứu.

Bốn là, đổi mới nội dung, phương pháp giảng bài. Môi trường nghiên cứu khoa học ở nhà trường có liên quan tới đổi mới nội dung, phương pháp dạy học. Niềm say mê khoa học, sự hứng thú khám phá chỉ được khơi gợi khi vai trò tích cực chủ động sáng tạo của ngươi học được phát huy đúng mức. Ngược lại, môi trường học tập, nghiên cứu của học viên sẽ tẻ nhạt, kém hiệu quả khi dạy và học thụ động, nhồi nhét, nặng về kiến thức hàn lâm. Do đó, để tạo ra được một môi trường nghiên cứu khoa học tốt trong tập thể học viên, một giải pháp quan trọng đó là thực hiện việc đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, tăng cường thời gian tự học, tự nghiên cứu, khuyến khích tính độc lập tư duy sáng tạo cho sinh viên. Tổ chức nhiều hình thức nghiên cứu khoa học phù hợp để sinh viên thực hành nghiên cứu theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, coi trọng hơn nữa các hình thức sau bài giảng của các học phần, các môn học. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá các hình thức học tập, nghiên cứu của sinh viên, nhằm đảm bảo tính mục đích của hoạt động nghiên cứu khoa học.

Cách thức quản lý môi trường nghiên cứu khoa học của sinh viên ở Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh rất phong phú đa dạng, nhưng cần tập trung vào những vấn đề cụ thể như sau:

Phòng Quản lý khoa học phối hợp với các khoa giáo viên và các đơn vị quản lý sinh viên để tổ chức, giới thiệu hoạt động nghiên cứu khoa học chung của nhà trường cùng với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên bằng nhiều hình thức khác nhau như: báo cáo, trưng bày hình ảnh, các sản phẩm, kết quả nghiên cứu, để sinh viên tham quan, tham khảo, gây ấn tượng tốt ngay từ đầu mỗi khoá học. Các đơn vị tham gia quản lý phối hợp với các đoàn thể tổ chức các hình thức thi đua học tập, nghiên cứu khoa học trong các tập thể sinh viên từ quy mô nhỏ đến lớn, từ tập thể lớp, mở rộng đến các cấp cao hơn thúc đẩy phong trào thi đua lành mạnh giữa cá nhân và tập thể sinh viên trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập và nghiên cứu khoa học.

Đa dạng hoá hình thức và nội dung sinh hoạt khoa học, về nội dung sinh hoạt cần phải linh hoạt nhưng tập trung vào các vấn đề về mục tiêu, yêu cầu đào tạo những vấn đề thực tiễn đang đặt ra ở chính đơn vị mình, những vấn đề khó khăn trong học tập như: phương pháp học tập chưa khoa học; hình thức học tập chưa phù hợp; hay những tác động của các vấn đề xã hội đến động cơ học tập của sinh viên hoặc những nội dung như làm thế nào để học tập tốt một môn học nào đó… Sử dụng các hình thức tuyên truyền thông qua các phương tiện phát thanh, thông tin khoa học của nhà trường, để lôi cuốn sinh viên tham gia vào hoạt động  nghiên cứu khoa học. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

 Để thực hiện tốt những nội dung trên phải có sự phối hợp một cách khoa học giữa giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy học và hoạt động quản lý, nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ quản lý sinh viên. Bởi vì, môi trường nghiên cứu khoa học nói chung, nghiên cứu khoa học của sinh viên nói riêng trong nhà trường bao hàm cả nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, sinh viên, cùng với đó là các hoạt động có liên quan khác đến việc dạy học, trong đó ảnh hưởng lớn nhất tới hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên là hoạt động dạy và nghiên cứu khoa học của người thầy và hoạt động học tập, nghiên cứu và rèn luyện của người học. Nếu kết hợp tốt hoạt động của các đối tượng này sẽ tạo ra môi trường tích cực cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất.

Trên cơ sở lý luận và tìm hiểu thực trạng việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh, đưa ra đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Để có sơ sở đảm bảo tính ứng dụng của vấn đề nghiên cứu, học viên đã tiến hành trưng cầu ý kiến bằng phiếu xin ý kiến của đội ngũ cán bộ quản lý từ Hiệu trưởng, các Trưởng phòng, ban, các Trưởng, phó khoa, giảng viên với tổng số là 80 phiếu. Thu được kết quả như sau:

Nhận xét: nhìn vào kết quả xử lý chúng tôi nhận xét các biện pháp đưa ra bảo đảm tính cần thiết và tính khả thi nhất là biện pháp 1 và 2, biện pháp 3, 4, 5 có trên 50% ý kiến cho rằng cần thiết và có thể thực hiện được.  Biện pháp 6 rất cần thiết ( 70% ) nhưng lại khó thực hiện được. Song tính khả thi phải cần có những điều kiện đi cùng bảo đảm cho việc thực thi các biện pháp. Như vậy các biện pháp bước đầu tác giả đưa ra là phù hợp với thực tiễn của nhà trường cho phép khẳng định tính cần thiết và tính khả thi trong việc tổ chức và thực hiện việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

1. Kết luận

Quá trình nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:

Đa số cán bộ quản lý và giảng viên đều khẳng định hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên là cần thiết góp phần nâng cao chất lượng, giáo dục đào tạo trong nhà trường. Vì vậy, trong các văn bản qui định về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của nhà trường đã xác định rõ vị trí, tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học. Hàng năm nhà trường có những chủ trương, qui định nghiên cứu khoa học phù hợp với nhiệm vụ năm học và mục tiêu đào tạo của Trường. Hầu hết giảng viên và sinh viên đều tự giác, tích cực tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, song về mức độ nghiên cứu và chất lượng công trình chưa cao. Một thực tế phải nhìn nhận là: hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh chưa được sinh viên tham gia một cách tự giác, xuất phát từ nhu cầu muốn được tìm tòi cái mới trong học tập mà chủ yếu là do yêu cầu, nhiệm vụ bắt buộc, chưa say mê, thiếu tính sáng tạo trong công trình nghiên cứu của mình. Một mặt là do những qui định về nghiên cứu khoa học của sinh viên trong nhà trường đại học của Bộ Giáo dục – đào tạo có nhiều điểm không rõ ràng, nên nhiều sinh viên thậm chí cả cán bộ quản lý, giảng viên còn quan niệm nghiên cứu khoa học là hoạt động tự nguyện không mang tính chất bắt buộc và kết quả nghiên cứu của sinh viên không đưa vào kết quả học tập của sinh viên trong khoá học, nên cũng không thể nào khuyến khích được lòng say mê và những ý tưởng khoa học sáng tạo của sinh viên dẫn đến tình trạng sinh viên xa lạ với hoạt động nghiên cứu khoa học.

Sinh viên chưa có nhu cầu, hứng thú đối với hoạt động nghiên cứu khoa học là có nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân từ góc độ quản lý: kế hoạch triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học còn chậm; buông lỏng việc nghiệm thu, đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học; khen thưởng và kỷ luật chưa hợp lý; đầu tư các nguồn lực cho nghiên cứu khoa học chưa hợp lý, chưa kịp thời.

Để nâng cao hiệu quả công tác quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh phải tiến hành đồng bộ các biện pháp như: tăng cường sự lãnh đạo chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, cán bộ lãnh đạo các cơ quan đơn vị đối với hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; đổi mới công tác xây dựng và thực hiện kế hoạch nghiên cứu khoa học của sinh viên; củng cố hoàn thiện bộ máy tổ chức và các công cụ quản lý; tạo mọi điều kiện thuận lợi về nguồn nhân lực cơ sở vất chất – kinh tế, kỹ thuật cho quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên; xây dựng môi trường thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

2. Kiến nghị

Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh cần có những biện pháp quản lý toàn diện và đồng bộ hơn để nâng cao nhận thức và thái độ của sinh viên đối với hoạt động nghiên cứu khoa học.

Cần chú trọng đến chất lượng của các công trình nghiên cứu, có hướng đầu tư trọng điểm cho những công trình nghiên cứu có giá trị khoa học.

Nâng cao số lượng, chất và lượng các hội nghị, hội thảo khoa học của giáo viên và sinh viên. nghiên cứu khoa học phải đi đôi với việc tổ chức khai thác kết quả nghiên cứu. Cần tập hợp và tóm tắt các kết quả nghiên cứu hàng năm đăng tải thành các kỷ yếu khoa học. Những công trình nghiên cứu có giá trị khoa học thực sự cần được phổ biến và tập huấn cho đông đảo cán bộ, giáo viên và sinh viên ứng dụng trong giảng dạy và học tập.

Nhà Trường cần liên kết với các trường Đại học trong nước và khu vực để mở rông phạm vi nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Tạo điều kiện cho sinh viên trong trường giao lưu với sinh viên nước ngoai để mở rộng tầm nhận thức về nhiều lĩnh vực trong đó có lĩnh vực nghiên cứu khoa học. Luận văn: Biện pháp quản lý nghiên cứu khoa học của sinh viên.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://hotrovietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: hotrovietluanvan24@gmail.com