Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp

Trong chương 1, tác giả đã trình bày cơ sở lý luận về quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Trong đó, nhấn mạnh tầm quan trọng của quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT. Với tiếp cận nội dung, tác giả đã trình bày lý luận quản lí mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức cũng như các điều kiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Xác định rõ các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT.

Ở chương 2, tác giả đã trình bày thực trạng và nguyên nhân của thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

Kết quả nghiên cứu ở chương 1 và chương 2 là cơ sở để tác giả đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận, góp phần vào việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện.

3.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp

3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

Các biện pháp quản lí được đề xuất phải đảm bảo tính mục đích. Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất phải nhằm vào việc nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

Các biện pháp được đề xuất phải tác động tích cực lên toàn bộ quá trình quản lí công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh, tác động lên đội ngũ CBQL, GV, các tổ chức chính trị-xã hội bên trong và bên ngoài nhà trường. Các biện pháp có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, bổ sung, hỗ trợ cho nhau trong quá trình quản lí và mang lại hiệu quả như mong đợi.

3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

Để các biện pháp đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn một cách thuận lợi, thiết thực và mang lại hiệu quả cao thì khi xây dựng các giải pháp yêu cầu phải đảm bảo sự thống nhất, đúng quy trình với các bước tiến hành cụ thể, chính xác.

Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất phải phù hợp với điều kiện thực tế của các nhà trường và địa phương, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Các biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Vì vậy, các biện pháp khi xây dựng phải được thăm dò tính khả thi trước khi đề xuất.

3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Các biện pháp đề xuất phải dựa trên những điều kiện thực tế của đơn vị, địa phương. Kế thừa những nội dung, hình thức thực hiện mang lại hiệu quả và phát huy những ưu điểm của nhà trường trong việc quản lí công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

Quản lí giáo dục là một khoa học tổng hợp, do đó, việc đảm bảo tính khoa học trong quản lí giáo dục là một đòi hỏi tất yếu.

Để đảm bảo tính khoa học trong quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh, các biện pháp được đề xuất trong luận văn phải đảm bảo tính chính xác, hợp lí; căn cứ trên cơ sở nghiên cứu lý luận về vấn đề quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT, trên cơ sở khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Từ đó đề xuất các biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế làm ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

Quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD là một nội dung trong công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh của mỗi nhà trường. Quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh bao gồm nhiều nội dung, với nhiều hình thức và cách thức thực hiện. Do đó, khi thực hiện đề xuất các biện pháp quản lí phải xem xét một cách tổng thể các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí. Từ việc căn cứ vào thực trạng của công tác quản lí đến các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để thực hiện đề xuất biện pháp phù hợp.

3.3. Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Đề tài đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận trên cơ sở lý luận về quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT được trình bày ở chương 1 và kết quả khảo sát, phân tích thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận được trình bày ở chương 2. Ngoài ra, chúng tôi tuân thủ các nguyên tắc đảm bảo tính mục đích, tính khả thi, tính kế thừa, tính khoa học và tính hệ thống.

3.3.1. Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD

• a/. Mục tiêu:

Giúp CBQL, GV, CMHS và HS nâng cao kiến thức, kỹ năng phòng tránh XHTD cho học sinh. Hiểu được những hành vi không được phép và có giới hạn. Điều quan trọng là giúp học sinh biết tự bảo vệ bản thân trước những nguy cơ bị XHTD.

• b/. Nội dung

Biện pháp tập trung thực hiện những nội dung sau:

• Hiệu trưởng nhà trường phổ biến những quy định của pháp luật có liên quan đến vấn đề XHTD, các văn bản, thông tư, chỉ thị có liên quan đến phòng tránh XHTD;
• Truyền thông về tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111;
• Chỉ đạo xây dựng nội dung, tài liệu, thông tin về vấn đề XHTD, đối tượng thực hiện XHTD, các dấu hiệu bị XHTD, hậu quả của việc bị XHTD đến GV, HS, CMHS; Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.
• Chỉ đạo thiết kế cẩm nang, tờ rơi, pano, áp phích tuyên truyền giáo dục phòng tránh XHTD;
• Hướng dẫn cách thức nhận biết, xử lý, biện pháp thực hiện phòng tránh XHTD;
• Tổ chức cung cấp thông tin, sự việc mang tính thời sự hiện nay và đưa ra cách thức giải quyết vấn đề;
• Triển khai thực hiện nhiều hình thức, phương pháp giáo dục phòng tránh XHTD phù hợp với lứa tuổi học sinh;
• Tạo điều kiện để GV, HS, CMHS hiểu đúng, đủ về hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

c/. Cách thức tiến hành

Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng lập kế hoạch phân công, phân nhiệm rõ ràng đối với các thành viên trong nhà trường trong việc tổ chức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Trong đó, công tác phổ biến những quy định của pháp luật có liên quan đến vấn đề XHTD được Hiệu trưởng thực hiện vào các buổi chào cờ thứ 2 hàng tuần. Những nội dung cần thiết, quan trọng sẽ được dán ở bảng thông tin của nhà trường. Các quyết định, chỉ thị, thông tư liên quan đến nhiệm vụ giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh cần được cập nhật thường xuyên.

Nhà trường công bố công khai đường dây nóng (số điện thoại của Ban giám hiệu) và tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111 đến toàn trường nhằm giúp các em học sinh liên hệ, báo cáo sự việc.

Ban giám hiệu tiến hành chỉ đạo giáo viên biên soạn nội dung, tổng hợp tài liệu để giáo dục học sinh. Giao Đoàn thanh niên tổ chức các cuộc thi thiết kế cẩm nang, tờ rơi, áp phích, băng rôn tuyên truyền về hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD. Xây dựng và đề xuất cách thức nhận biết dấu hiệu bị XHTD, hậu quả của việc bị XHTD. Trang bị cho học sinh kỹ năng phòng tránh XHTD như tránh xa các đối tượng nghi ngờ; tránh tiếp xúc gần, những đụng chạm cơ thể vô tình hay cố ý, mặc trang phục phù hợp; không đi một mình hoặc ở một mình với người lạ, không uống quá say, hạn chế đi chơi quá khuya; luôn luôn đề cao cảnh giác, không cho người khác chạm vào cơ thể mình và có sự phản ứng phù hợp; tham gia câu lạc bộ võ thuật để tự vệ, tự trang bị kỹ năng cho bản thân,…

Trao tận tay CMHS cẩm nang, tờ rơi để giáo dục các em học sinh tại nhà. Mời CMHS tham gia các diễn đàn trao đổi, cuộc thi, tiểu phẩm do nhà trường tổ chức nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh trung học phổ thông.

3.3.2. Đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

• a/. Mục tiêu Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Xác định chức năng, nhiệm vụ của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường. Tăng cường, đẩy mạnh mối quan hệ của các tổ chức chính trị-xã hội trong và ngoài nhà trường. Đề cao vai trò của gia đình trong việc thực hiện quản lí giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

• b/. Nội dung

Để đáp ứng mục tiêu trên, các nội dung cần được thực hiện như sau:

• Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD;
• Quản lí chặt chẽ các hoạt động trong nhà trường, thường xuyên quan tâm đến học sinh;
• Chỉ đạo công tác phối kết hợp với các trung tâm, các trường đại học trong việc giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh;
• Tổ chức phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương trong công tác tuyên truyền, chia sẽ thông tin, giáo dục phòng tránh XHTD;
• Chỉ đạo, điều hành, nâng cao vai trò của Đoàn Thanh niên, Công đoàn, Hội Liên hiệp thanh niên trong công tác tổ chức các hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD;
• Nhà trường đưa nội dung, mục tiêu giáo dục phòng tránh XHTD vào các tổ chức xã hội ở địa phương như Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Người cao tuổi;
• Phối hợp với gia đình học sinh, khuyến khích cha mẹ giáo dục con cái nhằm phát huy hiệu quả công tác giáo dục phòng tránh XHTD.

c/. Cách thức tiến hành

Để đảm bảo các nội dung thực hiện một cách hiệu quả và thiết thực, Hiệu trưởng nhà trường cần ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo hoạt động. Ban chỉ đạo này sẽ bao gồm 01 phó hiệu trưởng phụ trách phong trào, Bí thư Đoàn thanh niên, Chủ tịch Hội liên hiệp thanh niên, Hội trưởng CMHS và tổ tư vấn nhà trường. Ban chỉ đạo thường xuyên phối hợp với nhau trong việc tổ chức, thực hiện, theo dõi vấn đề giáo dục XHTD cho học sinh. Quan tâm đến tâm tư, tình cảm và những biểu hiện bất thường của học sinh để kịp thời tư vấn, hỗ trợ, giúp đỡ các em.

Nhà trường liên hệ và ký kết hợp tác với các trung tâm tư vấn tâm lí, các trường đại học để phối hợp giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Công tác tổ chức cần thường xuyên (1 lần/tháng) giúp học sinh hình thành kỹ năng tự bảo vệ bản thân trước những cám dỗ của cuộc sống. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Nhà trường cần sử dụng lực lượng đoàn viên làm nòng cốt trong tất cả các hoạt động. Chỉ đạo giáo viên, học sinh thường xuyên tham gia các hoạt động của địa phương. Chuyển tải nội dung, mục tiêu giáo dục phòng tránh XHTD đến các tổ chức xã hội ở địa phương như Xã đoàn, Huyện đoàn, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Người cao tuổi.

Thông qua các phương tiện truyền thông (phát thanh, truyền hình, Website nhà trường, Zalo, Facebook, Hệ thống VnEdu) để đa dạng các kênh cung cấp thông tin, phong phú trong cách thức tổ chức thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Chỉ đạo toàn trường tích cực chung tay xây dựng một môi trường nói không với bạo lực, nói không với XHTD. Học sinh tích cực hợp tác với giáo viên, với nhà trường trong công tác giáo dục phòng tránh XHTD (đặc biệt là học sinh nữ). Rà soát, gắn kết, thống nhất cách thức thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD giữa các lực lượng bên trong và bên ngoài nhà trường.

Gia đình chính là môi trường đầu tiên của các con, cha mẹ cần hướng các con vào những hoạt động lành mạnh, đặc biệt là thể thao. Đề nghị cha mẹ quan tâm, chia sẽ, nhắc nhở, động viên, chỉ dạy những điều nên tránh, tạo điều kiện cho con tham gia các hoạt động xã hội để từng bước trưởng thành. Gia đình cần nuôi dưỡng, giáo dục, chăm sóc, tạo điều kiện cho con em học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động của nhà trường và của địa phương. Giúp các em học sinh không bỏ học; gia đình không bỏ mặc, ỷ lại vào nhà trường. Quản lí, giám sát lịch trình học tập, vui chơi, giải trí, sinh hoạt của con em mình ngoài nhà trường. Đảm bảo những điều kiện tốt nhất về tinh thần và vật chất dành cho các em. Thể hiện tình yêu thương và đồng hành trên những chặng đường các con đi qua.

3.3.3. Tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

• a/. Mục tiêu

Với việc tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh sẽ tạo không gian sinh hoạt đa dạng về hình thức, phong phú về nội dung. Tăng cường hiệu quả hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Giúp các thành viên trong nhà trường chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng chương trình, phương thức thực hiện.

• b/. Nội dung

Để đáp ứng yêu cầu mục tiêu biện pháp tập trung thực hiện các nội dung sau:

• Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng tránh XHTD ngay từ đầu năm học;
• Tổ chức rà soát lại nội dung chương trình, cách thức thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh hiện nay;
• Xây dựng môi trường học đường không có bạo lực;
• Chỉ đạo CBQL, GV nghiên cứu tài liệu, kỹ năng tư vấn, nâng cao kiến thức, đa dạng phương pháp truyền tải nội dung giáo dục phòng tránh XHTD;
• Chỉ đạo thực hiện lồng ghép giáo dục phòng tránh XHTD khi tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan, dã ngoại, hoạt động giao lưu, tọa đàm, chia sẽ;
• Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác thực hiện;
• Khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, kinh phí đối với GV thực hiện công tác giáo dục phòng tránh XHTD;
• Tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và cải tiến thực hiện sau mỗi hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD.

c/. Cách thức tiến hành

Trong quá trình lập kế hoạch giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh, Hiệu trưởng cần chỉ đạo đa dạng hình thức giáo dục nhằm mang lại hiệu quả cao khi thực hiện.

Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng Tổ tư vấn tâm lí, tăng cường tư vấn trực tuyến qua Zalo, facebook, điện thoại. Quan tâm đến cuộc sống trực tuyến (môi trường ảo) của học sinh. Hướng dẫn học sinh biết bảo vệ thông tin cá nhân trên mạng.

Thường xuyên tổ chức cho học sinh trải nghiệm bên ngoài nhà trường tại các trường đại học, Trung tâm nuôi dưỡng người tâm thần, Trung tâm bảo trợ xã hội, Trung tâm phục hồi nhân phẩm, Trại giam Sông Cái,…

Chỉ đạo việc thành lập Nhóm biên tập và thực hiện phát thanh học đường để cung cấp thông tin một cách đầy đủ đến học sinh. Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên lên lớp trong thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ để tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Việc giảng dạy nội dung phòng tránh XHTD cho học sinh được lồng ghép vào các môn học phải thông qua những câu chuyện có địa chỉ. Người thật, việc thật. Đa dạng các hoạt động của Câu lạc bộ kỹ năng trong nhà trường, không chỉ bó buộc trong một không gian kín.

Định kỳ, theo từng đợt sinh hoạt chủ đề, kết thúc học kì, năm học thực hiện sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm các hoạt động giáo dục học sinh, giáo dục phòng tránh XHTD.

3.3.4. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh

• a/. Mục tiêu

Giúp nhà trường xác định đầy đủ, chính xác việc thực hiện mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Đánh giá tính hiệu quả của hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Đồng thời cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức cho phù hợp hơn với tình hình thực tế của nhà trường.

• b/. Nội dung

Để đáp ứng yêu cầu mục tiêu biện pháp tập trung thực hiện các nội dung như sau:

• Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát các hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD;
• Xây dựng bộ tiêu chí, tiêu chuẩn để đo lường kết quả thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD đối với mỗi hoạt động;
• Thực hiện khảo sát nhanh thông qua phiếu hỏi hoặc tiến hành trao đổi, phỏng vấn các em học sinh;
• Đôn đốc công tác xây dựng, triển khai thực hiện đồng thời tăng cường vai trò của cán bộ phụ trách hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD; Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.
• Thắt chặt hơn nữa mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh;
• Tổ chức đánh giá, rà soát, bố trí đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên phù hợp chuyên môn, năng lực cá nhân;
• Tiến hành khen thưởng, phê bình, rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh;
• Tiến hành điều chỉnh, bổ sung chương trình, kế hoạch sau mỗi lần thực hiện.

c/. Cách thức tiến hành

Trước hết, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định rõ mục tiêu thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD đối với học sinh. Trên cơ sở đó, tương ứng với mỗi hoạt động cần xây dựng các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động.

Nhà trường cần sử dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau, từ nhiều đối tượng khác nhau để đo lường hiệu quả của hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD trong nhà trường như thông qua phiếu khảo sát, thực hiện trao đổi, phỏng vấn cá nhân giáo viên, học sinh, CMHS hoặc qua việc quan sát toàn cục vấn đề, không có báo cáo XHTD xảy ra đối với học sinh cả trong và ngoài nhà trường.

Nêu bật vai trò của Đoàn thanh niên cũng như nhân viên y tế trường học trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Tất cả các thành viên nhà trường cần phải luôn quan sát, tìm hiểu những biểu hiện khác lạ của học sinh và nhà trường đưa ra hướng giải quyết phù hợp.

Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải gương mẫu về tác phong, đạo đức lối sống, hành vi giao tiếp ứng xử. Là chỗ dựa đáng tin cậy đối với học sinh. Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện để cán bộ phụ trách hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh được bồi dưỡng, tập huấn, nâng cao kiến thức về tâm sinh lí lứa tuổi và năng lực tổ chức sự kiện. Nhà trường chỉ bố trí những giáo viên, nhân viên đã được cấp chứng nhận hoàn thành khóa bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng của hoạt động.

Qua mỗi hoạt động, hiệu trưởng cần tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm thực hiện. Tiến hành khen thưởng, phê bình đúng lúc, kịp thời nhằm phát huy mục đích của hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD. Cải tiến, điều chỉnh kế hoạch đánh giá cho phù hợp với thực tiễn của hoạt động và từng bước nâng cao trách nhiệm, tinh thần làm việc của các thành viên trong nhà trường.

3.3.5. Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

• a/. Mục tiêu

Hỗ trợ hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh hiệu quả, chất lượng và đa dạng, sinh động. Đảm bảo, duy trì các hoạt động được tổ chức thường xuyên, liên tục.

• b/. Nội dung

Để đáp ứng yêu cầu mục tiêu biện pháp tập trung thực hiện các nội dung sau: học;

• Hiệu trưởng xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ phù hợp cho từng năm
• Chỉ đạo chi trả chế độ bồi dưỡng cho CBQL, GV thực hiện công tác giáo dục phòng tránh XHTD; Chỉ đạo Ban thi đua nhà trường, Đoàn thanh niên, GVCN phối hợp với GV tổ chức tốt hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD;
• Chỉ đạo in ấn tờ rơi, cẩm nang, băng rôn, áp phích tuyên truyền đối với hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD;
• Bố trí phòng tư vấn riêng biệt với cách bài trí phù hợp với hoạt động;
• Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, kết nối Internet để tổ chức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

c/. Cách thức tiến hành

Việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ là rất cần thiết để đảm bảo kinh phí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Thực hiện chi trả chế độ hợp lí cho các bộ phận thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh là điều cần thiết để các lực lượng yên tâm hơn trong công tác tổ chức.

Hiệu trường chỉ đạo, bố trí, trang trí phòng tư vấn phù hợp, thoải mái. Cung cấp cẩm nang, tờ rơi hướng dẫn phòng tránh XHTD đến tận tay học sinh, CMHS. Phòng Hội trường đủ rộng, hệ thống âm thanh hợp lí đi kèm với máy tính, máy chiếu kết nối Internet.

Nhà trường tích cực, chủ động vận động tài trợ từ các mạnh thường quân, các công ty, xí nghiệp và các tổ chức khác cho hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Vừa là lời kêu gọi chung tay đẩy lùi tệ nạn XHTD học đường mà cũng là cách tuyên truyền hiệu quả đối với hoạt động này.

Thường xuyên tiến hành kiểm tra, rà soát, sữa chữa, thay thế trang thiết bị và đảm bảo hoạt động thông suốt. Bổ sung kịp thời các thiết bị cần thiết khác nhằm giúp nhà trường đa dạng các hình thức truyền tải, phong phú về nội dung giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ gắn kết và ràng buộc lẫn nhau. Biện pháp này sẽ thúc đẩy những biện pháp kia và ngược lại. Cần phối hợp thực hiện đồng bộ các biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

Biện pháp Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh là cơ sở, là điều kiện để nhà trường triển khai các biện pháp còn lại.

Biện pháp Đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh thực sự quan trọng. Chính các lực lượng này sẽ là nòng cốt, chủ đạo trong việc thực hiện các biện pháp Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD; Tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Một khi CBQL, GV, CMHS và HS hiểu rõ và đúng về pháp luật, về công tác giáo dục phòng tránh XHTD của nhà trường thì sẽ có cách nhìn và cách hiểu chính xác về nội dung, hình thức nhà trường đang triển khai trong việc giáo dục học sinh phòng tránh XHTD. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Bên cạnh đó, biện pháp Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh giúp nhà trường xác định tiến trình, hiệu quả của các biện pháp còn lại. Kiểm tra, giám sát công tác giáo dục pháp luật về vấn đề XHTD như thế nào?

Hiệu quả trong công tác tuyên truyền hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh được thực hiện có đa dạng, phong phú, sinh động, hấp dẫn và hiệu quả đến mức độ nào? Những điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đã đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD trong nhà trường hay không?

3.5. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất

3.5.1 Mục đích khảo nghiệm

Thẩm định sự cần thiết, tính khả thi của các biện pháp giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

3.5.2. Phương pháp khảo nghiệm

Chúng tôi tiến hành thu thập ý kiến của CBQL, GV về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp thông qua việc khảo sát trực tuyến (gửi phiếu khảo sát thông qua ứng dụng Biểu mẫu của Google Forms) (phụ lục 1.5)

3.5.3. Quy trình khảo nghiệm

Chúng tôi tiến hành khảo nghiệm các biện pháp đã đề xuất theo các bước sau đây:

Bước 1: Xây dựng phiếu khảo sát ý kiến CBQL, GV của 03 trường THPT trên địa bàn huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Phiếu khảo sát mức độ của tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. Mỗi biện pháp có 5 mức độ đánh giá. Cụ thể:

Bảng 3. 1: Các mức độ khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

Bước 2: Thiết lập Biểu mẫu khảo sát dựa trên phiếu khảo sát đã được xây dựng ở Bước 1.

Bước 3: Chuyển Biểu mẫu qua mail của tất cả CBQL, GV THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận thông qua tiện ích Google Forms Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Bước 4: Thu thập kết quả khảo sát và dùng phần mềm SPSS 20 để xử lí kết quả. Thể hiện kết quả khảo sát qua bảng, biểu đồ. Đưa ra kết luận cuối cùng đối với các biện pháp đề xuất.

Quy ước thang đo:

• ĐTB: 4.21 – 5.0: Rất cần thiết/rất khả thi
• ĐTB: 3.41 – 4.20: Cần thiết/ khả thi
• ĐTB: 2.61 – 3.40: Ít cần thiết/ ít khả thi
• ĐTB: 1.81 – 2.60: Không cần thiết/ không khả thi
• ĐTB: 1.00 – 1.80: Hoàn toàn không cần thiết/ hoàn toàn không khả thi

3.5.4. Kết quả khảo nghiệm

Tác giả đã thu thập được 127 phản hồi đánh giá tính khả thi và tính cần thiết từ CBQL, GV của 03 trường THPT trên địa bàn huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Kết quả khảo nghiệm đối với từng biện pháp như sau:

Đối với biện pháp 1: “Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD”

Kết quả đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 1 được thể hiện cụ thể qua bảng 3.2 sau đây:

Bảng 3. 2: Kết quả đánh giá về tính cần thiết và khả thi của biện pháp ”Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD”

Kết quả thống kê ở bảng 3.2 cho thấy các nội dung thực hiện đối với biện pháp tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD được đánh giá cần thiết và khả thi. Trong đó, việc tuyên truyền về tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111 (ĐTB: 4,33); hướng dẫn cách thức nhận biết, xử lý, biện pháp thực hiện phòng tránh XHTD (ĐTB: 4,25) ; tổ chức cung cấp thông tin, sự việc mang tính thời sự hiện nay và đưa ra cách thức giải quyết vấn đề (ĐTB: 4,21); tạo điều kiện để GV, HS, CMHS hiểu đúng, đủ về hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,22) được các đối tượng khảo sát đánh giá rất cần thiết trong việc thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh trung học phổ thông. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Tất cả các nội dung còn lại đều được CBQL, GV nhận định mang tính khả thi cao trong việc thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Điều quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục phòng tránh XHTD đó chính là việc nhà trường hướng dẫn cách thức nhận biết, xử lý, biện pháp thực hiện phòng tránh XHTD (ĐTB: 4,21). Kết hợp thông qua công tác tổ chức cung cấp thông tin, sự việc mang tính thời sự hiện nay và đưa ra cách thức giải quyết vấn đề (ĐTB: 4,18) và tạo điều kiện để GV, HS, CMHS hiểu đúng, đủ về hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,16) là những điểm cần phải lưu ý khi thực hiện. Điểm trung bình chung các nội dung của biện pháp 1 đạt mức độ cần thiết (ĐTB: 4,20) và khả thi cao (ĐTB: 4,13). Như vậy, biện pháp “Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD” có thể áp dụng trong thực tiễn.

Đối với biện pháp 2: “Đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.” Kết quả đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 2 được thể hiện cụ thể qua bảng 3.3 sau đây:

Bảng 3. 3: Kết quả đánh giá về tính cần thiết và khả thi của biện pháp” Đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Kết quả thể hiện ở bảng 3.3 cho chúng ta thấy sự đồng đều của các ý kiến đánh giá. Những nội dung thực hiện đối với biện pháp đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh được đánh giá cao ở mức độ cần thiết và khả thi.

Điều quan trọng là nhà trường cần thực hiện quản lí chặt chẽ các hoạt động trong nhà trường, thường xuyên quan tâm đến học sinh chính là mong muốn của nhà quản lí cũng như giáo viên (ĐTB: 4,27). Bên cạnh đó, việc phối hợp với gia đình học sinh, khuyến khích cha mẹ giáo dục con cái nhằm phát huy hiệu quả công tác giáo dục phòng tránh XHTD mang tính khả thi rất cao (ĐTB: 4,22). Chính cha mẹ, gia đình là nền tảng phát triển của trẻ và là yếu tố không thể thiếu trong quá trình hình thành kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ bản thân của trẻ. Bên cạnh đó, việc nâng cao vai trò của Đoàn Thanh niên, Công đoàn, Hội Liên hiệp thanh niên trong công tác tổ chức các hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cũng khá cần thiết đối với hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,19). Điểm trung bình chung đối với các nội dung của biện pháp 2 khá cao, tính cần thiết là 4,17 và tính khả thi là 4,16. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Như vậy, biện pháp đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh phù hợp với thực tiễn tại địa phương, phát huy được sức mạnh của tập thể và góp phần mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Đối với biện pháp 3: “Tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh”

Kết quả đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 3 được thể hiện cụ thể qua bảng 3.4 sau đây:

Bảng 3. 4: Kết quả đánh giá về tính cần thiết và khả thi của biện pháp“Tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh”

Nhìn vào số liệu bảng 3.4 chúng ta có thể nhận xét những nội dung đưa ra khảo sát được đánh giá hết sức cụ thể. Mỗi nội dung đều thể hiện suy nghĩ và cách nhìn nhận của các đối tượng khảo sát. Tất cả nội dung đều được nhận định khá phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương. Biện pháp đưa ra cần triển khai và kết quả mang lại khả thi, phù hợp.

Việc nhà trường xây dựng môi trường học đường không có bạo lực (ĐTB: 4,21); tiến hành sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và cải tiến thực hiện sau mỗi hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD (ĐTB: 4,24) là rất cần thiết. Nếu nhà trường đảm bảo môi trường học đường không có bạo lực là tiền đề tốt cho hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Trong quá trình giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh, nếu ứng dụng công nghệ thông tin để tương tác thì hiệu quả mang lại sẽ tích cực hơn so với việc trao đổi thông thường (ĐTB: 4,21).

Căn cứ vào điểm trung bình chung được các đối tượng khảo sát đánh giá mức độ cần thiết là 4,17 và mức độ khả thi là 4,16 thì biện pháp tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh sẽ góp phần mang lại hiệu quả trong quá trình quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận.

Đối với biện pháp 4: “Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh” Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Kết quả đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 4 được thể hiện cụ thể qua bảng 3.5 sau đây:

Bảng 3. 5: Kết quả đánh giá về tính cần thiết và khả thi của biện pháp“Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh”

Bảng 3.5 thể hiện công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD là cần thiết và khả thi. Bởi vì, nếu bất kỳ một hoạt động nào thiếu đi sự kiểm tra, giám sát của nhà trường thì đều không mang lại hiệu quả cao trong giáo dục.

Để thực hiện được mục đích đặt ra ban đầu của mỗi hoạt động, nhà trường cần xây dựng bộ tiêu chí, tiêu chuẩn để đo lường kết quả thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD (ĐTB: 4,25); tổ chức đánh giá, rà soát, bố trí đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên phù hợp chuyên môn, năng lực cá nhân (ĐTB: 4,24) là rất cần thiết. Tuy nhiên, để hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh đạt hiệu quả thì phải thường xuyên đôn đốc công tác xây dựng, triển khai thực hiện đồng thời tăng cường vai trò của cán bộ phụ trách hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,22). Song song với việc xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn để đánh giá thì nhà trường cần phải thắt chặt hơn nữa mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh (ĐTB: 4,19) và tiến hành khen thưởng, phê bình, rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,18). Với điểm trung bình khá cao đối với tính cần thiết (ĐTB: 4,17) và tính khả thi (ĐTB: 4,15) thì biện pháp tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh là không thể thiếu và hiệu quả mang lại sẽ góp phần hạn chế những thiếu sót nảy sinh trong quá trình thực hiện giáo dục.

Đối với biện pháp 5: “Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh”

Kết quả đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 5 được thể hiện cụ thể qua bảng 3.6 sau đây:

Bảng 3. 6: Kết quả đánh giá về tính cần thiết và khả thi của biện pháp“Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh”

Bảng 3.6 cho thấy việc bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh là cần thiết và mang lại hiệu quả thiết thực. Trong tất cả các hoạt động của nhà trường thì 03 yếu tố làm nền tảng cho sự thành công đó là: nhân lực, tài lực và vật lực. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Các đối tượng khảo sát đều đồng tình với việc Hiệu trưởng cần chỉ đạo chi trả chế độ bồi dưỡng cho cán bộ quản lí, giáo viên thực hiện công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,26). Đây là điều cần thiết, hợp lí và mang tính khả thi cao góp phần mang lại thành công cho hoạt động này. Để nâng cao hiệu quả trong công tác giáo duc phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận thì hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ phù hợp cho từng năm học (ĐTB: 4,16); Chỉ đạo in ấn tờ rơi, cẩm nang, băng rôn, áp phích tuyên truyền đối với hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD (ĐTB: 4,16) và trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, kết nối Internet để tổ chức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh (ĐTB: 4,19). Bên cạnh đó, việc bố trí phòng tư vấn riêng biệt với cách bài trí phù hợp với hoạt động giáo dục (ĐTB: 4,20) cũng nằm trong khả năng thực hiện của các nhà trường. Nhà trường cần tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh là việc làm hết sức cần thiết (ĐTB: 4,18) và mang lại hiệu quả tích cực trong công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh trung học phổ thông.

Từ kết quả khảo nghiệm được trình bày ở trên, có thể tổng hợp kết quả đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của 05 biện pháp được đề xuất trong việc góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận qua biểu đồ 3.1 sau đây:

Biểu đồ 3. 1: Tổng hợp đánh giá tính cần thiết và khả thi của 05 biện pháp đề xuất

Qua biểu đồ 3.1 cho thấy, các biện pháp mà đề tài đề xuất đều có tính cần thiết và khả thi khá cao. Như vậy, có thể triển khai thực hiện các biện pháp này nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Tiểu kết chương 3

Dựa trên cơ sở lý luận ở chương 1 và kết quả khảo sát chương 2 về công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận, tác giả đã tiến hành đề xuất các biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Các biện pháp bao gồm:

• Tăng cường công tác giáo dục pháp luật, tuyên truyền rộng rãi đến GV, HS, CMHS về giáo dục phòng tránh XHTD
• Đẩy mạnh vai trò của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, đặc biệt là gia đình trong giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.
• Tăng cường tổ chức, chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh
• Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường trong việc thực hiện hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh
• Tăng cường bố trí kinh phí, trang bị đầy đủ cơ sở vật chất để tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh

Các biện pháp đề xuất đã được khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi và có kết quả cao. Các biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau và khắc phục được những hạn chế, thiếu sót trong công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận hiện nay.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

1/. Kết luận

Sau một thời gian nghiên cứu về đề tài “Quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận”, tác giả đã hoàn thành kết quả nghiên cứu đề tài. Cụ thể:

• Về lý luận

Luận văn đã khái quát một cách rõ nét tình hình các công trình nghiên cứu trong nước và thế giới liên quan đến hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh phổ thông cũng như công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh tại các trường trung học phổ thông.

Tác giả từng bước lí giải các khái niệm có liên quan đến đề tài như xâm hại tình dục, phòng tránh, phòng tránh xâm hại tình dục. Phân loại XHTD bao gồm xâm hại qua tiếp xúc và xâm hại không qua tiếp xúc. Hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh bao gồm tất cả những hoạt động mang tính chất hướng dẫn, truyền đạt để học sinh nắm bắt kiến thức, kỹ năng trong việc phòng bị, ngăn ngừa các hành vi mang tính chất kích thích, dụ dỗ, thực hiện các hoạt động mang tính chất tình dục.

Quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT là hệ thống những tác động có tính chủ động, có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản lí đến tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh và các tổ chức chính trị-xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm giúp học sinh trung học phổ thông phòng bị, ngăn ngừa các hành vi mang tính chất kích thích, dụ dỗ, lôi kéo, đe dọa, ép buộc, thực hiện các hoạt động mang tính chất tình dục.

Với tiếp cận theo nội dung, quản lí hoạt động phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở trường THPT bao gồm các nội dung: Quản lí mục tiêu giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh; quản lí nội dung giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh; quản lí phương pháp và hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh; quản lí các điều kiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

Đề tài đã xác định các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh trung học phổ thông.

• Về thực tiễn

Luận văn đã trình bày và phân tích thực trạng hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD và thực trạng quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Kết quả cho thấy, CBQL, GV, HS và CMHS nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT hiện nay. Bên cạnh những việc đã thực hiện được, các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận vẫn còn một số hạn chế và thiếu sót trong công tác quản lí nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Những điều kiện về tài chính, trang thiết bị hỗ trợ cho hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh vẫn chưa được đầu tư đúng mức.

Trong quá trình nghiên cứu, việc tìm kiếm và sử dụng tài liệu phù hợp với đề tài nghiên cứu là vấn đề cần phải lưu ý. Bên cạnh đó, khi tiến hành khảo sát thông qua Google form, tác giả rất bị động trong việc thu thập dữ liệu.

Dựa trên cơ sở lý luận và kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh tại các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận, tác giả đề xuất 05 biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh ở các trường THPT huyện Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận. Mỗi biện pháp đều thể hiện mục đích, nội dung, cách thức thực hiện và có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Thông qua phiếu hỏi ý kiến của CBQL, GV 03 trường THPT trên địa bàn huyện về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp thì đều được đánh giá khá cao.

Như vậy, với kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn trình bày ở trên, chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu và giả thuyết khoa học đã được chứng minh, kết quả nghiên cứu phù hợp với giả thuyết khoa học.

2/. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

• Đối với Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo

Cần đưa nội dung giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh vào chương trình học ở tất cả các bậc học dựa trên tính cấp thiết và hậu quả tác động to lớn của vấn đề này đối với học sinh.

Tăng cường công tác chỉ đạo, hỗ trợ đối với hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Tổ chức tập huấn thường xuyên về nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Phối kết hợp với chính quyền trong công tác vận động, tuyên truyền chung tay thực hiện giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Chung tay vì một thế hệ phát triển toàn diện và thành công.

• Đối với địa phương

Phối kết hợp với nhà trường để tiến hành giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Chỉ đạo và tạo điều kiện thuận lợi cho các bộ phận như truyền thanh, Đoàn thanh niên, Hội Cựu chiến binh, Hội người cao tuổi tăng cường tuyên truyền, giáo dục lối sống an toàn, lành mạnh.

Tăng cường, đẩy mạnh công tác phổ biến các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan đến công tác phòng tránh XHTD như Luật hình sự, Luật trẻ em, Luật Hôn nhân và gia đình, Luật phòng chống bạo lực gia đình,…

• Đối với CBQL các trường THPT

Chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong chỉ đạo, điều hành đối với hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Không cứng nhắc trong việc tổ chức giáo dục mà cần động viên, khuyến khích giáo viên, nhân viên năng động, nhiệt tình trong công tác giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh.

Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của nhà trường đối với chủ đề XHTD. Kiên quyết đấu tranh, phê bình và bảo vệ giáo viên, học sinh không bị XHTD. Xây dựng nhà trường an toàn, thân thiện, hạnh phúc.

• Đối với GV

Thường xuyên tham gia tập huấn, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực, kiến thức về phương pháp tư vấn cũng như cách thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh. Tìm hiểu rõ quá trình phát triển tâm sinh lí đối với học sinh nhằm chủ động trong công tác giáo dục.

Gương mẫu, đi đầu trong tất cả các hoạt động của nhà trường. Có lối sống giản dị, thân thiện và nghiêm túc. Thường xuyên quan sát, kiểm tra các hoạt động của học sinh nhằm phát hiện kịp thời những việc làm không phù hợp, đúng chuẩn mực văn hóa để điều chỉnh, uốn nắn các em.

• Đối với CMHS

Dành nhiều thời gian quan tâm đến con trẻ, chia sẻ, cập nhật thông tin, hướng dẫn, định hướng cho các con thực hiện các hoạt động về giới tính một các an toàn, thận trọng.

Phối hợp, đồng thuận với nhà trường trong công tác giáo dục nói chung, giáo dục phòng tránh XHTD nói riêng. Tạo điều kiện để con em tham gia các hoạt động giáo dục giới tính của nhà trường cũng như của địa phương nhằm giúp các em hình thành kỹ năng sống tốt, tự bảo vệ bản thân trước những cạm bẫy của cuộc sống.

• Đối với học sinh

Vâng lời cha mẹ, thầy cô nhằm định hướng đi phù hợp. Không tham gia vào các trang mạng xã hội phức tạp, dung tục; không trao đổi, cung cấp hình ảnh khỏa thân, thông tin cá nhân với người lạ. Tăng cường rèn luyện, tập luyện thể dục thể thao và tham gia các hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh.

Giữ mối quan hệ với thầy/cô, bạn bè một cách trong sáng, minh bạch. Trang bị kiến thức, kỹ năng để tự bảo vệ bản thân và bạn bè. Nói không với cái xấu và từng bước hoàn thiện bản thân.

Học sinh THPT là những công dân tương lai của đất nước, vì thế giáo dục các em có những kiến thức và kỹ năng tự bảo vệ bản thân không bị xâm hại tình dục là trách nhiệm của tất cả chúng ta. Mỗi đơn vị, mỗi cá nhân cần phát huy vai trò của mình và phối hợp thật tốt nhằm giúp các em có được tâm thế thật sự vững chắc để bước vào đời. Luận văn: Biện pháp QLGD phòng tránh xâm hại tình dục cho HS.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Quản lí giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho HS

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://hotrovietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: hotrovietluanvan24@gmail.com