Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non

Mục lục

Đánh giá post

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ em trong trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu

Mục tiêu là một bộ phận của mục đích, là mục đích gần, phải thực hiện được nhiều mục tiêu mới đạt được mục đích.

Lao động của người giáo viên mầm non có những nét đặc thù khác với lao động của giáo viên các bậc học khác. Người giáo viên mầm non không chỉ làm công tác giáo dục mà cả chăm sóc, nuôi dưỡng. Do vậy, khi xây dựng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trẻ mầm non, giúp trẻ chuẩn bị tốt về thể lực sức khỏe để đến trường tiểu học. Đồng thời đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo sự tin tưởng của xã hội, cha mẹ học sinh về trường mầm non, giúp hiệu trưởng huy động được mọi nguồn lực thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ một cách hiệu quả.

Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu trong xây dựng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ là nguyên tắc chủ đạo.

3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa

Khi xây dựng các biện pháp phải dựa trên những thành tựu đã đạt được trong năm qua và những năm học trước để làm cơ sở. Đồng thời biện pháp cho năm học này cũng là tiền đề căn cứ cho những năm tiếp theo.

3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Phải căn cứ vào vấn đề còn tồn tại cần giải quyết của thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường. Mặt khác phải phù hợp với thực tế năng lực của đội ngũ.

3.1.4. Đảm bảo tính khả thi

Nguyên tắc này đòi hỏi biện pháp đưa ra phải được sự đồng thuận của các cấp quản lý giáo dục, địa phương, cha mẹ học sinh đặc biệt là sự đồng thuận của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, các tổ chức trong nhà trường.

3.1.5. Đảm bảo tính đồng bộ

Hệ thống quản lý của nhà trường được hình thành từ các bộ phận chức năng: CBQL, các tổ chuyên môn, tổ hành chánh, công đoàn, đoàn thanh niên, hội cha mẹ học sinh … do đó khi nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý phải luôn có tính đồng bộ trong mọi hoạt động.

Các nguyên tắc này có liên hệ chặt chẽ với nhau nhưng trong chừng mực độc lập tương đối với nhau. Vì vậy, khi xây dựng các biện pháp cần vận dụng để đảm bảo tính hài hoà giữa các nguyên tắc nhằm thực hiện thành công các biện pháp.

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ ở trường mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân

3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh

Mục tiêu của biện pháp

Nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ để làm chuyển biến mạnh mẽ và sâu sắc về tầm quan trọng của hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ; khắc phục được những mặt hạn chế của quản lý như kiểm tra qua loa, nhận xét và đánh giá chỉ mang tính hình thức.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Dưới các hình thức như tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm, tập huấn chuyên môn… ở trường bạn và tại đơn vị. Vận dụng tốt nguyên tắc “nghe nhìn, trực quan” trong việc bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.

Tổ chức các chuyên đề về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ để các cán bộ, giáo viên có thể học hỏi, chia sẽ kiến thức và kinh nghiệm, đồng thời họ có thể đặt ra các câu hỏi, tình huống gặp phải trong thực tế để cùng tìm phương án giải quyết hợp tình, hợp lí. Đồng thời thông qua các chuyên đề, khơi dậy trách nhiệm của đoàn thể, cá nhân đối với hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ, tạo ra sự đồng thuận, nhất trí cao trong tổ chức, đoàn thể, cá nhân để thực hiện tốt hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Khuyến khích động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ. Có chế độ khen chê kịp thời các cá nhân có thành tích tốt trong việc thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.

Mời các Bác sỹ về trường giảng về chăm sóc sức khỏe và các bệnh thường gặp ở trẻ hàng năm nhất là những đợt dịch.

Tham gia các lớp học, các cuộc hội thảo của Sở, Quận, Bệnh viện Nhi đồng 1, Bênh viện Nhi đồng 2, trung tâm dinh dưỡng thành phố Hồ Chí Minh tổ chức về chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng, phòng chống dịch bệnh… đồng thời cập nhật kịp thời và tìm hiểu kiến thức trong sách, báo, tạp chí, trên mạng internet.

Vận động, khuyến khích phụ huynh tham gia các hoạt động tại lớp như:

Nghề giáo viên, nghề Bác sĩ, nghề công nhân …

Khuyến khích giáo viên vận dụng các bài thơ, câu chuyện, bài hát vào các hoạt động cho trẻ học để giữ gìn sức khỏe và phòng bệnh như: bài hát Rửa mặt như mèo, câu chuyện Gấu con bị đau răng, vè trái cây …..

Nhà trường đăng tải các hoạt động của trường, của cô và trẻ, các thông tin, các dịch bệnh, cách chăm sóc trẻ… lên trang Web của trường để thông tin, trao đổi cùng phụ huynh. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Điều kiện thực hiện

CBQL phổ biến kế hoạch chuyên đề liên quan đến hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ của Quận đến tập thể sư phạm và có kế hoạch cử người tham dự chuyên đề, triển khai chuyên đề được dự cho tập thể sư phạm nhà trường cùng nắm và thực hiện.

Cập nhật thông tin các hội thảo, chuyên đề trên các trang mạng của bệnh viện Nhi đồng 1, bệnh viện Nhi đồng 2, trung tâm dinh dưỡng, các thông báo tập huấn kiến thức về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của PGD để tuyên truyền đến cha mẹ học sinh cùng tham dự.

Dự trù kinh phí mời Bác sỹ tuyên truyền dịch bệnh, dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe …, kinh phí khen thưởng thường xuyên và đột xuất các cá nhân thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được phân công về chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.

3.2.2. Biện pháp 2: Đầu tư, quản lý cơ sở vật chất

Mục tiêu của biện pháp

Trong những năm gần đây, CSVC của nhà trường được UBND Quận quan tâm đầu tư như năm 2022 nhà trường được UBND Quận cung cấp 50 bộ bàn ghế; tháng 7/2024 nhà trường được cải tạo lại mương hở, chống thấm tường và sửa lại trần laphong lớp 5-6 tuổi C, sơn lại toàn bộ ban công; tháng 4/2025 trường khởi công cải tạo và xây thêm 20 phòng bao gồm khối văn phòng, phòng chức năng và 12 phòng học đáp ứng cho nhu cầu học tập của trẻ em tại địa phương.

Theo Điều lệ trường mầm non, nhà trường có nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất theo theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa. Do đó, mục tiêu của nhóm biện pháp đầu tư, quản lý cơ sở vật chất là nhằm phục vụ cho hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài chính đầu tư CSVC cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, từng bước chuẩn hóa, hiện đại. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Tư tưởng XHH GD, một nhân tố mới của sự phát triển GD trong công cuộc đổi mới được Nghị quyết TW2 khóa VIII khẳng định: “các vấn đề chính sách xã hội được giải quyết theo tinh thần XHH. GD là một trong những quốc sách hàng đầu, do đó GD cũng sẽ được phát triển theo tinh thần XHH”. Như vậy XHH GD là chủ trương mang tính chiến lược nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của toàn dân để phát triển toàn diện và có hiệu quả sự nghiệp GD-ĐT.

Để đảm bảo hoạt động của trường mầm non thì yêu cầu về CSVC, trang thiết bị là rất lớn, đặc biệt là đối với trường Mầm non Hoàng Anh đang phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Do vậy, ngoài sự quan tâm đầu tư của nhà nước còn rất cần sự chung tay giúp sức của toàn xã hội, nhằm đa dạng hóa các nguồn lực cho mục tiêu phát triển giáo dục mầm non. Vì vậy, CBQL của nhà trường cần thực hiện các hoạt động để có nguồn tài chính đảm bảo duy trì và phát triển như:

Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh học sinh và cộng đồng XH nhận thức sâu sắc được vị trí của bậc học mầm non, hiểu được những khó khăn khách quan của các nhà trường mầm non, từ đó thấy được trách nhiệm, quyền lợi, nghĩa vụ đối với giáo dục mầm non sẵn sàng đầu tư công sức và nguồn lực tài chính cho trường.

Tham mưu đưa danh mục thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho việc sửa chữa mua sắm hàng năm của trường về cấp trên.

Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu quả CSVC vào việc thực hiện nhiệm vụ CSND của nhà trường.

Trong việc quản lý CSVC, hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng, trang bị hoặc đổi mới CSVC nhà trường theo từng giai đoạn hoặc từng năm. Bản kế hoạch cần xác định mục tiêu là nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trường cụ thể ở những hạng mục nào, theo tiêu chuẩn gì, sử dụng và bảo quản ra sao để có thể sử dụng lâu dài và đạt hiệu quả cao nhất.

Về đầu tư, trang bị:

Căn cứ vào đặc trưng, mục đích sử dụng đối với CSVC chuẩn bị xây dựng, CBQL nhà trường lâp danh mục các đồ dùng cần mua sắm gởi về đơn vị có thẩm quyền; trao đổi với bộ phận cung cấp trang thiết bị cho nhà trường các đồ dùng cần về công dụng, màu sắc, số lượng, kiểu dáng và yêu cầu giảm bớt các đồ dùng không cần thiết thay thế bằng các đồ dùng khác với giá trị tương đương và có chất lượng tốt.

Tận dụng nguồn thu cơ sở vật chất bán trú nhà trường mua sắm thiết bị, đồ dùng cho bếp và các lớp đảm bảo an toàn, có lợi cho sức khỏe.

Dự trù một phần kinh phí và sử dụng kinh phí để lại từ tiền bảo hiểm tai nạn của học sinh để mua sắm thiết bị y tế, thuốc thiết yếu, thuốc sát trùng, xà phòng rửa tay phục vụ cho việc phòng chống bệnh dịch trong toàn trường.

Về bảo quản, sử dụng: Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Để sử dụng CSVC tốt, lâu bền CBQL của nhà trường cần có sự kiểm kê thực trạng CSVC định kỳ, có sổ sách ghi rõ tình trạng để thuận tiện khi bàn giao. Thực hiện duy tu, bảo dưỡng, thanh lý thiết bị đúng quy trình và quy định.

Phát huy tinh thần làm chủ của CBGV trong việc bảo vệ, giữ gìn CSVC nhà trường. Phân công trách nhiệm cho từng cá nhân, từng tổ nhóm phụ trách việc sử dụng và bảo quản.

Xây dựng nội quy sử dụng tài sản và chế độ thưởng phạt đối với những tổ/nhóm và cá nhân thực hiện tốt hoặc không tốt nội quy sử dụng, bảo quản CSVC nhà trường.

Điều kiện thực hiện

Muốn làm tốt công tác xây dựng CSVC nhà trường, CBQL của nhà trường phải xem tài sản của trường cũng như của mình, luôn sử dụng đúng mục đích, đạt hiệu quả, bảo quản, báo cáo ngay cho cấp quản lý khi có hư hỏng để kịp thời sửa chữa.

Huy động nguồn lực đầu tư CSVC là nhiệm vụ khó khăn, kết quả phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan bên ngoài. Do vậy, CBQL nhà trường cần có kỹ năng tham mưu với phòng GD-ĐT Quận, Cha mẹ học sinh. Việc tham mưu không chỉ là trao đổi, đề xuất bằng miệng mà cần có văn bản, đề án có nội dung yêu cầu cụ thể về những vấn đề thiết thực của nhà trường.

3.2.3. Biện pháp 3:Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng xã hội

Mục tiêu của biện pháp

Công tác chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường không thể đạt được hiệu quả cao nếu không có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong nhà trường, sự phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ hoc sinh và giữa nhà trường với các đơn vị có liên quan.

Trường là nơi tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ, ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ nhưng nếu môi trường xung quanh không sạch sẽ, thoáng mát, an toàn… thì không hấp dẫn trẻ khi tham gia, thậm chí còn ảnh hưởng đến tinh thần và thể chất của trẻ. Cho nên các bộ phận trong đơn vị phải phối kết hợp với nhau trong thực hiện nhiệm vụ nhằm đáp ứng yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng trẻ khi trẻ ở tại trường.

Ngoài ra nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với y tế, ủy ban, công an địa phương và công an PCCC quận. Nhằm tuyên truyền đến phụ huynh các phúc lợi xã hội, phối kết hợp trong giữ gìn an ninh trước cổng trường, đảm bảo an toàn cơ sở vật chất của trường và khi trường có sự cố xảy ra thì nhờ sự giúp đỡ hỗ trợ của các đơn vị để đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ và người chăm sóc trẻ. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Bên cạnh đó thì sự phối kết hợp với cha mẹ học sinh là hoạt động không thể xem nhẹ, vì chính cha mẹ trẻ là người trực tiếp chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ tại nhà, nếu cha mẹ trẻ không phối hợp tốt với nhà trường thì mọi kỹ năng, sự giáo dục mà nhà trường cố gắng hình thành cho trẻ sẽ không thể thực hiện được và đôi khi bị phản tác dụng trước những gương mà trẻ yêu quí làm đều ngược lại.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Nhà trường phân công nhiệm vụ theo trình độ chuyên môn được đào tạo: GV, CD, PV, BV, KT, VT, YT, TQ

Tổ chức học tập Điều lệ trường mầm non, qui chế, nội qui cơ quan để từng cá nhân hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của mình khi làm việc tại đơn vị.

CBQL kiểm tra nhóm/ lớp, bộ phận theo kế hoạch và đột xuất để tuyên dương các cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ, phê bình ngay những vi phạm và tiến hành xử lí kỷ luật đối với cá nhân vi phạm nội qui, qui chế nhiều lần không khắc phục. Đồng thời chấn chỉnh những sai phạm do khách quan gây nên để tránh trở thành tiền lệ.

Quán triệt tinh thần, nội dung họp cha mẹ học sinh cho tập thể nhà trường; lấy ý kiến về các khoản thu chi phục vụ cho trẻ (thỏa thuận theo định mức do cấp trên qui định); các công tác phối hợp giữa cha mẹ trẻ và nhà trường; nội dung chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tại trường ngay từ đầu năm học. Bên cạnh đó trong quá trình chăm sóc trẻ giáo viên, nhân viên y tế có nhiệm vụ tư vấn, tuyên truyền đến phụ huynh kiến thức về dinh dưỡng, lựa chọn thực phẩm an toàn, chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ, nội dung giáo dục trẻ tại lớp (giao tiếp, ứng xử, ích lợi của thực phẩm, vệ sinh cá nhân ..) để cha mẹ trẻ rèn luyện thêm kỹ năng đó cho trẻ tại nhà nhằm đạt được kết quả tốt trong phòng chống bệnh tật và đảm bảo cho trẻ có được sức khỏe tốt có kỹ năng sống. Ngoài ra nhà trường còn thông qua các lễ hội tuyên truyền đến phụ huynh thành tích mà nhà trường đã đạt được đồng thời cũng nêu lên những khó khăn để kêu gọi sự ủng hộ của phụ huynh về các thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập và vui chơi, vệ sinh của trẻ như bồn rửa tay, hạt giống, bình tưới, nón lá, cây xanh, hoa…

Thực hiện ký kết liên tịch với các đơn vị có liên quan trong hoạt động bảo đảm an toàn cho trẻ khi trẻ học tại trường như: Ký kết với công an về Đảm bảo an ninh trật tự trước cổng trường. Ký kết liên tịch với y tế về chăm sóc sức khỏe cho trẻ khi trẻ bệnh nặng hay tai nạn cần cấp cứu ngay….đồng thời để tăng hiệu quả của công tác tuyên truyền thì việc phối hợp với các đơn vị có liên quan là hoạt động không thể bỏ qua. Bởi vì họ có kiến thức chuyên ngành có thể trả lời những câu hỏi khó của cha mẹ trẻ thu hút cha mẹ tham gia các buổi tuyên truyền. Đồng thời họ sẽ hỗ trợ cho nhà trường các tờ rơi, pano, thuốc sát trùng, thông tin cấp thiết, sự cố xảy ra ngoài ý muốn cho trẻ, tập thể sư phạm và cho cha mẹ trẻ, các qui định, các chế độ chính sách dành cho nhân dân tại địa phương… Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Điều kiện thực hiện

Phòng Giáo dục và Đào tạo cần chỉ đạo biên chế đủ số giáo viên/lớp, số trẻ/lớp theo Điều lệ trường mầm non nhằm tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ.

Cần sửa đổi hệ số lương của nhân viên phục vụ, bảo vệ đảm bảo cho họ có mức thu nhập phù hợp thực tế, đảm bảo đời sống giúp họ an tâm làm việc và làm việc nhiệt tình (hệ số nhân viên phục vụ là 1.0 x 1.150.000đ/ tháng).

Dự trù kinh phí mời báo cáo viên tuyên truyền về dinh dưỡng, sức khỏe, phòng dịch…
Niêm yết số điện thoại của các đơn vị phối hợp như y tế, công an, ủy ban tại
địa phương để tập thể nhà trường và cha mẹ trẻ biết và liên hệ khi cần thiết.
Công khai tiêu chí kiểm tra, đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ được giao của từng công việc.
Ban hành Quyết định phân công, phân nhiệm.
Đưa vào qui chế chi tiêu nội bộ định mức khen thưởng cho từng hoạt động (thường xuyên) và khen thưởng đột xuất.

3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường trách nhiệm của cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Mục tiêu của biện pháp

Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ thường phụ thuộc rất nhiều vào các hoạt động như tổ chức ăn ngủ, vệ sinh, chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh, bảo vệ an toàn và phòng tránh một số tai nạn thường gặp mà nhà trường thực hiện và việc quản lý thực hiện các hoạt động đó.

Cán bộ quản lý nhà trường là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Do vậy, quản lý việc thực hiện chăm sóc nuôi dưỡng trẻ một cách sát sao, linh hoạt, đúng qui định của cán bộ quản lý nhà trường sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện cả thể chất lẫn tinh thần.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Tăng cường công tác phối hợp với tổ nuôi dưỡng, công đoàn trong xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện công tác CSND.

Tổ chức cho CB, GV, NV toàn trường, các tổ nuôi dưỡng đề xuất các mục tiêu, kế hoạch, biện pháp và điều kiện thực hiện nhiệm vụ của tổ mình. Họp, thảo luận và thống nhất lựa chọn các chỉ tiêu, xác định nội dung công việc, giải pháp thiết thực và các điều kiện cần thiết về nhân lực, thiết bị, tài chính đưa vào dự thảo kế hoạch năm học. Bản kế hoạch dự thảo này sẽ được gửi đến toàn bộ CB, GV, NV trong trường để xin ý kiến. Kế hoạch sau khi đã được thống nhất, trình cấp trên phê duyệt và triển khai tới toàn thể CB, GV, NV trong trường tại hội nghị công nhân viên chức hoặc buổi họp đầu năm. Trên cơ sở đó, hướng dẫn các tổ, cá nhân xây dựng kế hoạch, ký kết giao ước thi đua giữa các bộ phận.

Xây dựng các nguyên tắc hoạt động thống nhất, phân công công việc trách nhiệm rõ ràng, có kế hoạch làm việc cụ thể giữa các bộ phận. Tổ trưởng tổ nuôi dưỡng có nhiệm vụ giám sát, hỗ trợ nhân viên trong tổ thực hiện tốt nhiệm vụ, truyền đạt hoặc phản hồi thông tin giữa nhân viên, phụ huynh, giáo viên với lãnh đạo nhà trường. Tổ công đoàn tham gia quá trình giám sát các hoạt động trên, đảm bảo lợi ích chính đáng các thành viên trong nhà trường.

Thực hiện họp giao ban và sinh hoạt tổ hàng tháng xem xét, đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện kế hoạch trong tháng và triển khai công việc tháng tiếp theo trên cơ sở bàn bạc dân chủ, thống nhất các bộ phận trong trường.

Như vậy, tăng cường công tác phối hợp giữa BGH, tổ nuôi dưỡng, tổ phục vụ và công đoàn trong việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện quy chế nuôi dưỡng một cách chặt chẽ, kịp thời nắm được thông tin và thống nhất được biện pháp quản lý hoạt động nuôi dưỡng của nhà trường từ đó nâng cao chất lượng CSND của nhà trường.

Tăng cường công tác kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực hiện

Kiểm tra, giám sát GV, NV với nhiều hình thức khác nhau để đánh giá đúng mức, đầy đủ các hoạt động của CB, GV, NV. Các nội dung kiểm tra theo qui định của ngành. Tạo ra các mạng lưới tổ chức kiểm tra với những quyền hạn và trách nhiệm cụ thể, thống nhất các tiêu chí đánh giá. Đề cao trách nhiệm của người đánh giá là hỗ trợ, giúp đỡ GV, NV. Tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi lần kiểm tra, kết hợp đánh giá với tư vấn nhằm giúp GV, NV tự phân tích, tự đánh giá được lao động của mình để rút ra những bài học kinh nghiệm Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Đổi mới cách đánh giá hoạt động CSND của GV, NV: Chất lượng CSND của trường mầm non thể hiện qua chiều cao, cân nặng của trẻ, qua thể lực khỏe mạnh, qua sự hào hứng vui vẻ … khi tham gia các hoạt động.

Điều kiện thực hiện

CBQL phải là người có chuyên môn vững vàng và phải là người giỏi hơn GV, NV trong việc nhận thức về hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, mặc dù không trực tiếp thực hiện.

CBQL phải là người biết thuyết phục, gây cảm hứng cho CB, GV, NV để họ yêu thích công việc họ đang làm.

CBQL cần thường xuyên động viên toàn bộ đội ngũ tham gia và chia sẻ kinh nghiệm với nhau trong niềm vui được thỏa mãn nhu cầu cống hiến, phát triển, được tôn trọng và khẳng định.

CBQL cần thực hiện đảm bảo đúng định biên trẻ, định biên nhân viên, giáo viên theo Điều lệ trường mầm non.

3.2.5. Biện pháp 5: Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.

Mục tiêu của biện pháp

Từ những hạn chế trong quản lý hoạt động khám sức khỏe định kỳ, theo dõi thể lực và tình trạng dinh dưỡng, tiêm chủng và phòng dịch, chăm sóc trẻ, tuyên truyền tư vấn và bồi dưỡng kiến thức kỹ năng về chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ người cán bộ quản lý xây dựng kế hoạch khắc phục nhằm phát triển thể chất và quản lý tốt sức khỏe cho trẻ; nâng cao hiệu quả trong giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ môi trường, tạo cảnh quan sư phạm “xanh – sạch – đẹp và thân thiện” không dịch bệnh trong từng năm học.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Xây dựng kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng năm, nêu rõ đặc điểm, tình hình của trường tại địa phương; mục tiêu định hướng; mục tiêu trọng tâm; nhiệm vụ cụ thể; biện pháp cho từng nhiệm vụ và các chuyên đề thực hiện trong năm nhằm nâng cao tay nghề chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cho giáo viên. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Cân đo và đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ theo mẫu của y tế trước khi hợp đồng khám sức khỏe cho trẻ.
Theo dõi trẻ sức khỏe và cân đo trẻ ngay sau khi trẻ đi học trở lại do bị bệnh.
Thông báo lịch tiêm chủng cho trẻ của y tế địa phương hàng tháng.
Hàng tháng kiểm tra tủ thuốc để bổ sung kịp thời thuốc và dụng cụ cần thiết.
Kiểm tra lịch vận động cho trẻ dư cân – béo phì. Chế độ ăn của trẻ suy dinh dưỡng, dư cân – béo phì. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, dư cân – béo phì chuyển về kênh A.
Kiểm tra sổ tư vấn phụ huynh về trẻ suy dinh dưỡng, dư cân – béo phì.
Kiểm tra việc thực hiện qui trình tổ chức bữa ăn và chăm sóc giấc ngủ cho trẻ và đánh giá đúng thực tế.
Hợp đồng bảo trì điện, nước, đồ chơi ngoài trời … để sửa chữa kịp thời khi có sự cố xảy ra.
Theo dõi kết quả khám chuyên khoa cho trẻ sau khi có kết quả khám từ đơn vị y tế.
Kiểm tra các bản tin hàng tuần tại lớp và trường theo kế hoạch truyền thông của trường, ngành.
Ưu tiên hoạt động khám sức khỏe cho trẻ tại đơn vị với thời gian hợp lý nhằm đảm bảo cho việc tầm soát bệnh.

Triển khai kế hoạch đến tập thể sư phạm để các cá nhân biết và thực hiện.

Điều kiện thực hiện

Căn cứ kế hoạch của phòng giáo dục và đào tạo quận, xây dựng kế hoạch của trường.

Tăng cường giáo dục cho trẻ các kỹ năng tự phục vụ, vệ sinh cá nhân, tự bảo vệ an toàn cho bản thân.
Lập chế độ sinh hoạt cho các nhóm lớp. Xây dựng lịch ra sân và vận động cho trẻ duy dinh dưỡng, dư cân – béo phì
Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia lớp học về vệ sinh an toàn thực phẩm, sơ cấp cứu.
Sự hỗ trợ các tờ rơi tuyên truyền dịch bệnh, chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng của các loại thực phẩm…từ cơ quan y tế, các công ty sữa.
Cài đặt phần mềm khẩu phần dinh dưỡng
Dự trù kinh phí mua sắm các phương tiện tuyên truyền, cân – đo, thuốc và dụng cụ y tế, đồ dùng phục vụ bán trú…

3.2.6. Biện pháp 6: Tổ chức các lớp bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ cho giáo viên, nhân viên Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Mục tiêu của biện pháp

Nhằm cũng cố kỹ năng chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ cho giáo viên, nhân viên; bổ sung kiến thức phòng bệnh, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm theo tình hình mới; cách lựa chọn thực phẩm an toàn. Từ đó giáo viên vận dụng kiến thức của mình vào tổ chức các hoạt động cho trẻ và giúp nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ của mình .

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Tổ chức học quy chế, điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non…..
Bồi dưỡng kỹ năng vệ sinh và chăm sóc trẻ
Tổ chức các chuyên đề về chăm sóc, nuôi dưỡng.
Tập huấn kiến thức phòng chống dư cân – béo phì; phòng cháy, chữa cháy; sơ cấp cứu…
Phổ biến kiến thức về luật giáo dục, luật khiếu nại tố cáo, luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em….

Điều kiện thực hiện

Có tài liệu về quy chế, điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non… ngắn gọn, tập trung chủ yếu về hoạt động chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ.
Có hình ảnh minh họa về các kỹ năng rửa tay, lau mặt…
Có video về hoạt động tổ chức bữa ăn cho trẻ, tổ chức rửa tay, tổ chức vận động cho trẻ dư cân – béo phì…
Mời chuyên viên tập huấn kiến thức về phòng cháy chữa cháy.
Trang bị đầy đủ các dụng cụ, thiết bị, tài liệu… phục vụ cho các buổi tập huấn.

3.2.7. Biện pháp 7: Thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá thường xuyên.

Mục tiêu của biện pháp

Kiểm tra, đánh giá là một chức năng cơ bản để bảo đảm sự lãnh đạo, quản lý chính xác. Không kiểm tra sẽ không đánh giá đúng thực trạng, cũng như không có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy và hỗ trợ các đối tượng hoàn thành nhiệm vụ đặt ra. Kiểm tra còn giúp cho việc đánh giá khen thưởng chính xác những cá nhân có thành tích, đồng thời phát hiện được những lệch lạc để uốn nắn, sửa chữa kịp thời.

Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

Kiểm tra hoạt động hàng ngày của các bộ phận, nhóm lớp nhằm đảm bảo nguồn máy hoạt động tốt.
Kiểm tra chuyên đề đã triển khai nhằm đánh giá đúng thực chất hiệu quả của chuyên đề đã khiển khai.
Kiểm tra toàn diện giáo viên thông qua việc tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, hoạt động vui chơi, khảo sát trẻ, vệ sinh môi trường, hồ sơ cá nhân, hồ sơ trẻ.
Kiểm tra tay nghề cấp dưỡng thông qua hoạt động chế biến, sơ chế, vệ sinh môi trường, phân phối thức ăn…
Kiểm tra các bộ phận theo kế hoạch: y tế (hồ sơ, chăm sóc trẻ tại trường) thủ quỹ (hồ sơ) kế toán (hồ sơ), phục vụ (thực tế), văn thư (hồ sơ) ….

Điều kiện thực hiện

Thông tin đến tập thể sư phạm kế hoạch năm học của nhà trường, các chỉ tiêu phấn đấu, các qui định, quy chế, tiêu chuẩn thi đua, tiêu chí chấm các hoạt động…đi đến thống nhất và thực hiện.
Lập kế hoạch kiểm tra bộ phận, chuyên đề, toàn diện thời.
Lập kế hoạch kiểm tra đột xuất các hoạt động
Bổ sung, bảo trì các thiết bị phục vụ cho hoạt động tại đơn vị đầy đủ, kịp
Thông qua kiểm tra, đánh giá sẽ rút kinh nghiệm cho từng cá nhân và trong hội đồng sư phạm.
Dự trù kinh phí mua sắm, sửa chữa, khen thưởng hàng năm.

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Trong bảy biện pháp đề xuất trên đây mỗi biện pháp đều có những nội dung cụ thể với mục tiêu và cách thức tiến hành riêng. Mỗi biện pháp đều có những ưu, nhược điểm nhất định phù hợp với mỗi nhiệm vụ cụ thể của hoạt động quản lý. Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ ở trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh, nhất thiết phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên vì chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, là cơ sở tiền đề cho nhau và đều chung một mục tiêu.

Biện pháp nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ cho CBQL, GV, NV

Nội dung 1: Tổ chức tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm, tập huấn chuyên môn ở trường bạn và tại đơn vị
Nội dung 2: Mời chuyên gia bồi dưỡng kiến thức chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ
Nội dung 3: Tham gia các lớp học, hội thảo do cấp trên và các đơn vị liên quan tổ chức

Biện pháp này giúp cho CBQL, GV, NV hiểu rõ tác hại của việc lơ là trong hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ để dẫn đến những hậu quả đáng tiếc xảy ra mà trẻ phải chịu trong suốt quảng đời còn lại hay nổi đau trong tận đáy lòng của bậc làm cha mẹ, làm người thầy của trẻ. Để luôn phòng tránh mọi tác nhân gây hại đến trẻ bằng cả trái tim và lòng nhiệt huyết với nghề.

Biện pháp đầu tư, quản lý cơ sở vật chất

Nội dung 1: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài chính đầu tư CSVC cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, từng bước chuẩn hóa, hiện đại.
Nội dung 2: Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu quả CSVC vào việc thực hiện nhiệm vụ CSND của nhà trường

Biện pháp này giúp tạo tiền đề trong việc thực hiện các biện pháp khác đảm bảo chất lượng CSND của nhà trường.

Biện pháp phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng xã hội

Nội dung 1: Phân công, phân nhiệm theo trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Nội dung 2: Kết hợp với cha mẹ học sinh
Nội dung 3: Thực hiện ký kết liên tịch với các đơn vị có liên quan

Biện pháp này giúp các bộ phận trong nhà trường hiểu rõ công việc của mình và của bạn, tương trợ, giúp đỡ cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, hiểu rõ nhiệm vụ của trường và nắm bắt thông tin từ nhiều phía, nêu lên ý kiến nhằm giúp nhà trường giải quyết những vướng mắc, khó khăn của tập thể và của cha mẹ trẻ, cũng như trao dồi kiến thức về chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ để trẻ được phát triển toàn diện. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Biện pháp Tăng cường trách nhiệm của cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Nội dung 1: Tăng cường công tác phối hợp, tổ nuôi dưỡng và công đoàn trong xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
Nội dung 2: Tăng cường công tác kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực hiện chương trình CSND.
Nội dung 3: Đổi mới cách đánh giá hoạt động CSND của GV, NV.

Biện pháp này đảm bảo chất lượng ở tất cả các khâu trong quá trình quản lý việc thực hiện chương trình CSND: tác động vào quá trình xây dựng kế hoạch một cách khoa học; quản lý việc thực hiện quy chế chặt chẽ; tổ chức cho hoạt động CSND trẻ có nền nếp; tạo động lực, hỗ trợ kỹ năng, tay nghề cho GV, NV đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới hiệu quả, giúp nhà trường thực hiện được những mục tiêu đề ra.

Biện pháp kế hoạch hóa công tác quản lý hạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

Nội dung 1: Xây dựng kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
Nội dung 2: Triển khai thực hiện kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Biện pháp này giúp nhà quản lý xác định được mục tiêu và nhiệm vụ và biện pháp thực hiện từng hoạt động, từ đó chủ động hơn trong quá trình thực hiện. Đồng thời giúp các cá nhân hiểu rõ nhiệm vụ phải thực hiện và phấn đấu nhằm cùng nhà trường đạt được hiệu quả cao trong công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ.

Biện pháp tổ chức các lớp bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng cho giáo viên, nhân viên

Nội dung 1: Tổ chức học tập điều lệ, quy chế, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, các chuyên đề về chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ.
Nội dung 2: Bồi dưỡng kỹ năng vệ sinh và chăm sóc trẻ.
Nội dung 3: Tập huấn kiến thức về phòng bệnh dư cân – béo phì, phòng cháy chữa cháy, sơ cấp cứu.
Nội dung 4: Tuyên truyền pháp luật Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Biện pháp này giúp ôn lại những kiến thức và kỹ năng cơ bản cho giáo viên, nhân viên khi làm việc trong trường mầm non, đồng thời cung cấp những kiến thức mới về chăm sóc, nuôi dưỡng, phòng bệnh, vệ sinh an toàn thực phẩm … nhằm nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, am hiểu pháp luật để hạn chế những vi phạm và bảo vệ bản thân, đồng nghiệp, trẻ … trong quá trình thực hiện nhiệm vụ do không hiểu về pháp luật.

Biện pháp thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên.

Nội dung 1: Kiểm tra hoạt động hàng ngày
Nội dung 2: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra bộ phận.

Đây là một biện pháp nhằm giúp nhà quản lý nắm rõ thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại đơn vị, hiểu rõ những hạn chế của từng cá nhân để đề ra những biện pháp giúp cá nhân khắc phục những hạn chế, phát huy những mặt ưu để tập thể cùng rút kinh nghiệm và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Đồng thời khen thưởng cho những cá nhân có sáng kiến trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ đạt hiệu quả cao.

Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất Kết quả thăm dò ý kiến về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

Để nắm bắt thông tin của các đối tượng về mức độ đồng thuận của tính cần thiết và tính khả thi đối với các nội dung trong 7 biện pháp được đề xuất để quản lý tốt công tác chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường mầm non, chúng tôi tiến hành xây dựng phiếu thăm dò và lấy ý kiến đánh giá của 93 người (3 chuyên viên, 1 Hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng, 4 tổ trưởng CM, 24 giáo viên , 60 cha mẹ học sinh). Kết quả thăm dò như sau:

Bảng 3. 1: Kết quả thăm dò tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Biểu đồ 3. 1: Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp
Biểu đồ 3. 2: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp

Từ biểu đồ so sánh và kết quả của bảng khảo sát trên ta có nhận xét sau đây:

Việc đề xuất các biện pháp trên đây là rất cần thiết (100% người được hỏi ý kiến đều cho rằng cần thiết và rất cần thiết).

Các biện pháp nêu trên đều có tính khả thi Phần lớn ý kiến đều cho rằng các biện pháp nêu trên đều có tính khả thi, đặc biệt biện pháp kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ là có tính khả thi cao.

Tuy nhiên, vẫn còn 1.07 % cho rằng biện pháp nâng cao nhận thức về hoạt động và QL hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ cho CBQL, GV, NV là không khả thi do kinh phí mời chuyên gia tư vấn, tuyên truyền rất khó quyết toán, việc chuyển biến nhận thức của con người cần phải có một quá trình lâu dài. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

23% ý kiến cho rằng biện pháp phối kết hợp với các bộ phận trong nhà trường và cộng đồng không khả thi do phần lớn cha mẹ học sinh là công nhân, buôn bán nhỏ, ở nhà thuê, thu nhập hạn chế nên việc tiết kiệm cho các khoản chi phí trong sinh hoạt và ăn uống luôn đạt lên hàng đầu như: nước sinh hoạt, thức ăn, đi đến bác sĩ khám bệnh cho trẻ…

38% ý kiến cho rằng biện pháp tăng cường trách nhiệm của cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ là không khả thi do tình hình thực tế khi kiểm tra đột xuất các hoạt động CSND đều không đạt yêu cầu hoặc nếu có cũng không cao, nhân sự các bộ phận, nhóm lớp hay thiếu do nghỉ vì con bệnh, việc hỉ, việc buồn, học tập về lý luận chính trị, nghiệp vụ quản lý… ảnh hưởng đến hoạt động chung của nhóm lớp/ đến bộ phận dẫn đến tình trạng làm qua loa, không đi theo nề nếp,…

Kết luận chương 3

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ ở trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh, luận văn đã đề xuất 7 biện pháp bao gồm 19 nội dung thực hiện cụ thể của CBQL nhằm nâng cao hiệu quả chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ để đạt mục tiêu chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại trường.

Qua kết quả khảo nghiệm có thể khẳng định các biện pháp mà tác giả đề xuất đều có tính cần thiết và khả thi ở mức độ cao. Điều này giúp khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết nghiên cứu. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài đã được thực hiện.

Để quản lý tốt hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh nhất thiết phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên vì chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Kết luận

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Đó là thông điệp mà tất cả mọi người phải quan tâm. Như chúng ta đã biết trẻ em không những là niềm vui, niềm hạnh phúc của gia đình mà còn là những chủ nhân tương lai của đất nước.

Tuy nhiên trẻ em nói chung và trẻ em ở lứa tuổi mầm non nói riêng đều có sức đề kháng rất yếu, các em đang trong thời kỳ phát triển và dần hoàn thiện các cơ quan nên trẻ dễ bị mắc phải những bệnh dịch do điều kiện sống tác động.

Trẻ đến trường mầm non từ sáng sớm đến chiều tối mới về, thời gian trẻ thức, hoạt động, vui chơi, học tập, ăn, ngủ và phát triển chủ yếu là ở trường mầm non. Việc chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ là điều vô cùng cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Muốn vậy người cán bộ quản lý phải nắm chắc hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng tại đơn vị chủ động tích cực trong công tác xây dựng bồi dưỡng kỹ năng chăm sóc nuôi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên những nội dung còn hạn chế và cần thiết trong từng giai đoạn.

Chủ động trong công tác tham mưu với các cấp trên để tranh thủ được ủng hộ cao nhất về tinh thần cũng như vật chất hay các chủ trương chính sách quan tâm tăng cường các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non.

Thông qua việc nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng chất lượng, quản lý chất lượng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh tôi rút ra các kết luận sau:

Trong những năm gần đây, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của trường mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh được nâng cao, tạo được niềm tin đối với cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương. Vị thế của người GV mầm non ngày càng được khẳng định, vai trò của trường mầm non ngày càng được nhấn mạnh. Điều này có được do đội ngũ CB,GV,NV không ngừng khắc phục khó khăn, nhà trường đã kiên trì trong công tác tham mưu, làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.

Để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cách bền vững trong điều kiện còn khó khăn, và nhiều vấn đề bất cập hiện nay, một yêu cầu đặt ra cho đội ngũ CBQL của nhà trường là phải “thay đổi quản lý” để “quản lý sự thay đổi”. Đổi mới công tác quản lý để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ là vấn đề được quan tâm hàng đầu và cũng là tiền đề quan trọng để nhà trường phát huy sự ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng.

Chất lượng mầm non phụ thuộc vào nhiều yếu tố, thiếu một trong những yếu tố đó là thiếu điều kiện để đảm bảo chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Do đó, thực hiện quản lý trường có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trẻ là một việc không đơn giản. Trong quản lý trường, để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của nhà trường, người CBQL cần phải bám sát vào các yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, trên cơ sở đó đề ra biện pháp tác động vào những yếu tố này, đảm bảo chúng được vận hành đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế và phát huy tính hiệu quả.

Thực tế hiện nay CBQL trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh thường quản lý theo kinh nghiệm, thiếu tính chiến lược đồng bộ.

Từ việc nghiên cứu lý luận và thực trạng chất lượng và quản lý chất lượng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ tại trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh tôi đề xuất một số biện pháp quản lý của CBQL nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh gồm:

Biện pháp nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ cho CBQL, GV, NV, cha mẹ học sinh.

Nội dung 1: Tổ chức tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm, tập huấn chuyên môn ở trường bạn và tại đơn vị
Nội dung 2: Mời chuyên gia bồi dưỡng kiến thức chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ
Nội dung 3: Tham gia các lớp học, hội thảo do cấp trên và các đơn vị liên quan tổ chức

Biện pháp đầu tư, quản lý cơ sở vật chất

Nội dung 1:Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài chính đầu tư CSVC cho trường mầm non theo hướng kiên cố hóa, từng bước chuẩn hóa, hiện đại.
Nội dung 2: Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu quả CSVC vào việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng của nhà trường
Biện pháp này giúp tạo tiền đề trong việc thực hiện các biện pháp khác đảm bảo chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng của nhà trường.

Biện pháp Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng xã hội

Nội dung 1: Phân công, phân nhiệm theo trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Nội dung 2: Kết hợp với cha mẹ học sinh
Nội dung 3: Thực hiện ký kết liên tịch với các đơn vị có liên quan

Biện pháp Tăng cường trách nhiệm của cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Nội dung 1: Tăng cường công tác phối hợp, tổ nuôi dưỡng và công đoàn trong xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.
Nội dung 2: Tăng cường công tác kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực hiện chương trình chăm sóc nuôi dưỡng.
Nội dung 3: Đổi mới cách đánh giá hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng của GV, NV

Biện pháp kế hoạch hóa công tác quản lý hạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ

Nội dung 1: Xây dựng kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
Nội dung 2: Triển khai thực hiện kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Biện pháp tổ chức các lớp bồi dưỡng về kiến thức kỹ năng cho giáo viên, nhân viên

Nội dung 1: Tổ chức học tập điều lệ, quy chế, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, các chuyên đề về chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ.
Nội dung 2: Bồi dưỡng kỹ năng vệ sinh và chăm sóc trẻ.
Nội dung 3: Tập huấn kiến thức về phòng bệnh dư cân – béo phì, phòng cháy chữa cháy, sơ cấp cứu.
Nội dung 4: Tuyên truyền pháp luật

Biện pháp thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá thường xuyên.

Nội dung 1: Kiểm tra hoạt động hàng ngày
Nội dung 2: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra bộ phận.

Vậy trong 7 nhóm biện pháp với 19 biện pháp cụ thể đều được các CBQL, GV, cha mẹ học sinh đánh giá là cần thiết và có tính khả thi.

Các biện pháp quản lý mà đề tài đưa ra trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu trước đó, đồng thời cũng xuất phát từ thực tiễn quản lý nhà trường của hiệu trưởng trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay. Các biện pháp đó sẽ có tác dụng thiết thực đối với việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ của nhà trường trong những năm tiếp theo.

Năm biện pháp trên mỗi biện pháp đều có những ưu, nhược điểm nhất định phù hợp với mỗi nhiệm vụ cụ thể của hoạt động quản lý. Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý chất lượng chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ ở trường Mầm non Hoàng Anh quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh, nhất thiết phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên vì chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau. Vì vậy, CBQL của nhà trường cần phân tích, nghiên cứu, tìm hiểu kỹ nhằm khai thác triệt để thế mạnh riêng của mỗi biện pháp sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường trong từng thời điểm.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

Để các biện pháp quản lý trên được áp dụng và phát huy hiệu quả, ngoài sự nỗ lực chủ quan của CBQL trường còn cần có sự chỉ đạo đồng bộ của các cơ quan chính quyền, sự quan tâm giúp đỡ của các ngành có liên quan và sự phối hợp một cách tích cực của tập thể CB, GV, NV nhà trường. Từ những vấn đề đặt ra của đề tài, tôi có một số khuyến nghị sau:

2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

Tham mưu tăng tỷ trọng ngân sách dành cho GDMN, kế hoạch phân bổ kinh phí rõ ràng để tránh việc sử dụng sai mục đích.

Hoàn thiện chế độ chính sách đối với GVMN: đảm bảo mức lương không chỉ mức lương tối thiểu mà cần được tính đến trình độ, thâm niên công tác, làm ngoài giờ … để có mức lương tương xứng nhằm khuyến khích giáo viên gắn bó với nghề và không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Đồng thời cần có khung vị trí việc làm một cách linh hoạt phù hợp với địa phương để hỗ trợ giáo viên, nhân viên tại các cơ sở giáo dục.

Chỉ đạo hệ thống các cơ sở đào tạo GVMN cập nhật những yêu cầu, nội dung mới của chương trình GDMN vào chương trình đào tạo, tránh tình trạng sinh viên ra trường không bắt kịp được với thực tế.

2.2. Đối với Phòng Mầm non Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh

Hướng dẫn các Tổ Mầm non của Phòng Giáo dục và Đào tạo các quận, huyện xây dựng kế hoạch năm học và tổ chức thực hiện chương trình Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ có hiệu quả.
Tổ chức cho CBQL, GV cốt cán trường mầm non đi tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm đặc biệt là công tác quản lý các mô hình trường mầm non điển hình trong và ngoài nước.
Tăng cường công tác thanh-kiểm tra các trường mầm non để phát hiện kịp thời những yếu kém và có biện pháp khắc phục.
Tăng quyền tự chủ cho các trường mầm non trong quá trình đầu tư, mua sắm trang thiết bị hợp lý, đúng mục đích sử dụng, phù hợp với các yêu cầu đặc thù của GVMN.

2.3. Đối với Tổ mầm non Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh

Cần tổ chức và đầu tư các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ phù hợp với qui định của ngành, địa phương.
Cần tổ chức cho các trường học tập kinh nghiệm của các trường chuẩn để làm tốt nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại cơ sở.
Cần bồi dưỡng cho Ban chất lượng quận về đánh giá chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ khi đi thanh – kiểm tra các trường (thống nhất về các tiêu chí đánh giá, đúng qui định của ngành, hợp vệ sinh theo chuẩn của y tế)
Cần thống nhất giữa các Ban ngành để giảm tải áp lực cho CB,GV,NV tại cơ sở khi phải tham gia quá nhiều phong trào cùng một lúc, trong khi nhân sự mỗi cơ sở khác nhau (nhân lực, sức lực) nhưng khi đánh giá kết quả từng phong trào hay cuối năm thì chỉ có một khung chung.

2.4. Đối với cán bộ quản lý

Phải xác định rõ trách nhiệm, không ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý và năng lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Xây dựng kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng trẻ năm tháng tuần, và kiểm tra đột xuất các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
Hàng tháng tổ chức họp, rút kinh nghiệm trong mọi hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.
Tổ chức học tập qui chế, điều lệ trường mầm non hàng năm và có kiểm tra, đánh giá nhận thức của giáo viên về hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
Tổ chức các chuyên đề cho giáo viên học tập lẫn
Phối hợp với y tế địa phương trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ.
Phổ biến kiến thức về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, vệ sinh phòng dịch, vệ sinh môi trường đến tập thể sư phạm và cha mẹ học sinh.
Tuyên truyền kiến thức pháp luật đến tập thể nhà trường: Luật Giáo dục, Luật viên chức, Điều lệ trường mầm non ….
Thực hiện những chế độ khen thưởng kịp thời cho giáo viên nhằm động viên khích lệ giáo viên nỗ lực phấn đấu.
Ký kết hợp đồng thực phẩm với các công ty cung cấp nguồn thực phẩm dành cho trẻ tại trường.
Ký kết hợp đồng trách nhiệm với giáo viên, các bộ phận trong việc đảm bảo an toàn cho trẻ.
Trang bị bảo hộ lao động đầy đủ cho tập thể.
Tổ chức cho tập thể học lớp vệ sinh an toàn vệ sinh thực phẩm, sơ cấp cứu.
Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho tập thể sư phạm.

2.5. Đối với đội ngũ giáo viên, nhân viên công tác trong trường Mầm non.

Thực hiện hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bao gồm: chăm sóc dinh dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khoẻ và đảm bảo an toàn. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.
Thực hiện đúng chế độ sinh hoạt nhóm, lớp; lịch vệ sinh; kế hoạch tuyên truyền; lịch vận động cho trẻ, lịch dạo chơi ngoài trời.
Thực hiện tốt quy tắc bếp ăn một chiều. Các qui định của bếp và nhân viên bếp.
Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em cho các cha mẹ trẻ và cộng đồng.
Bảo vệ an toàn sức khoẻ, tính mạng của trẻ em trong thời gian trẻ em ở nhà trường.
Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ em; Bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp.
Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ
Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hoá; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Thực hiện các nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành, các quy định của nhà trường, quyết định của Hiệu trưởng.
Thực hiện nhiệm vụ được giao theo kế hoạch và sự phân công của Hiệu trưởng.
Thực hiện quy chế chuyên môn nghề nghiệp và chấp hành nội quy của nhà trường.
Bảo đảm an toàn cho trẻ trong ăn uống và sinh hoạt tại nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập. Tuân thủ các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chế biến ăn uống cho trẻ, đảm bảo không để xảy ra ngộ độc đối với trẻ.

2.6. Đối với phụ huynh

Cần phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm lớp để biết được tình hình của trẻ trong ngày tại trường (ăn, ngủ, vui chơi..), biết được những chất dinh dưỡng con được ăn trong trường, biết được những hoạt động tự phục vụ của trẻ …. để chăm sóc, bổ sung cũng như rèn luyện cho trẻ khi trẻ ở nhà.
Cần dạy cho trẻ tính kỷ luật đối với việc vệ sinh cá nhân mọi lúc, mọi nơi.
Cần xem các thông tin của lớp, trường, các tờ rơi, tham dự các buổi tuyên truyền… để bổ sung kiến thức cho bản thân về cách phòng và chăm sóc trẻ khi có dịch bệnh, khi trẻ bệnh…
Cần thông tin đến Giáo viên khi trẻ có bệnh (truyền nhiễm, bẩm sinh); khi trẻ dị ứng với các thức ăn tại trường; trẻ khó ăn…) để giáo viên lưu ý trong chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ và các trẻ khác.
Phụ huynh không nên đưa trẻ đến trường khi trẻ mắc các bệnh truyền nhiễm
Cần chấp hành tốt Luật Giao thông đường bộ mọi lúc, mọi nơi; Ứng xử văn minh… để làm gương cho trẻ noi theo.
Tham gia các hoạt động của nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, nhà trường, nhà trẻ góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ trẻ em của từng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và Ban đại diện cha mẹ trẻ em của nhà trường. Ban đại diện cha mẹ trẻ em được tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Luận văn: Biện pháp quản lý chăm sóc sức khỏe trường Mầm non.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý chăm sóc sức khỏe tại trường Mầm non

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website: https://hotrovietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: hotrovietluanvan24@gmail.com

Post Views: 11