Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Thực trạng quản lý công tác sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây trong bối cảnh đổi mới giáo dục dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

2.1. Vài nét giới thiệu chung về trường

Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây là một trong những trường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên các ngành giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học, trung học sơ sở có chất lượng cao của thủ đô Hà Nội. Là cơ sở nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ, cung cấp nguồn nhân lực cho sự nghiệp giáo dục thành phố Hà Nội và các tỉnh phát triển kinh tế xã hội trong cả nước. Trường liên kết đào tạo nguồn nhân lực với các tỉnh, thành phố mở các lớp trung cấp, liên thông đại học các ngành sư phạm và các chuyên ngành khác theo quy định của pháp luật.

2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển

Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây tiền thân là trường Trung cấp Sư phạm liên tỉnh Hà Nội – Hà Đông – Sơn Tây, được thành lập ngày 12/11/1959 tại khu học xá Đông Phù, thuộc xã Đông Mỹ, huyện Thanh Trì, Thành phố Hà Nội. Đến năm 1963, sau hai khóa đào tạo, trường chuyển về huyện Thường Tín, Hà Đông và đến năm học 1963-1964, Bộ Giáo dục quyết định giao trường cho tỉnh Hà Đông. Năm 1965, hai tỉnh Hà Đông và Sơn Tây hợp nhất thành tỉnh Hà Tây, theo đó, năm học 1965-1966, hai trường Trung cấp Sư phạm Hà Đông, Trung cấp Sư phạm Sơn Tây nhập lại thành trường Trung cấp Sư phạm Hà Tây với 600 giáo sinh đào tạo theo chương trình 7+3 chia thành hai ban: Khoa học xã hội và Khoa học tự nhiên cùng với 70 thầy, cô giáo, cán bộ công nhân viên. Tháng 9 năm 1966, trường được tách làm hai: Trường Sư phạm cấp 2 Tự nhiên với 500 giáo sinh đóng tại xã Tự Nhiên và xã Chương Dương huyện Thường Tín. Trường Sư phạm cấp 2 Xã hội có 200 giáo sinh, thầy trò chuyển xuống xã Hoàng Long huyện Phú Xuyên, sau đó chuyển về các xã Hòa Bình, Tân Minh, Nguyễn Trãi của huyện Thường Tín.

Năm 1970, để chuẩn bị nâng cấp hệ đào tạo từ 7+3 lên 10+3, hai trường Sư phạm cấp 2 Tự nhiên và Sư phạm cấp 2 Xã hội được nhập lại thành trường Sư phạm cấp 2 Hà Tây. Đến năm 1972, Trường Sư phạm 10+3 được thành lập tọa lạc trên Đồi Keo, thị trấn Xuân Mai, huyện Chương Mỹ. Đây là bước phát triển mới: nâng cấp chương trình đào tạo, là tiền đề để trở thành trường Cao đẳng sư phạm HT.

Năm 1976, hai tỉnh Hà Tây và Hòa Bình sáp nhập thành tỉnh Hà Sơn Bình, tỉnh có hai trường Sư phạm: Trường Sư phạm 10+3A đào tạo giáo viên cho các huyện đồng bằng, trường Sư phạm 10+3B đào tạo giáo viên cho các huyện miền núi của tỉnh. Ngày 21/3/1978, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Sơn Bình được thành lập trên cơ sở trường Sư phạm 10+3A Hà Sơn Bình. Năm 1991, tỉnh Hà Sơn Bình lại tách thành hai tỉnh Hà Tây và Hòa Bình, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Sơn Bình đổi tên thành Trường Cao đẳng sư phạm HT.

Đầu năm 2011 khối sư phạm thuộc trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Tây được điều chuyển về trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây. 60 năm qua, hơn nửa thế kỷ, một chặng đường dài duy trì và phát triển, lớp lớp thầy, trò kế tiếp nhau say mê giảng dạy, học tập, say mê cống hiến vì mái trường Sư phạm thân yêu. Từ buổi ban đầu đơn sơ, giờ đây trường đã lớn mạnh không ngừng với cơ ngơi khang trang, những thiết bị dạy và học hiện đại, với quy mô đào tạo và lưu lượng gần 2000 sinh viên gồm 11 chuyên ngành, toàn trường có 326 cán bộ giảng viên, công nhân viên với 17 đơn vị Phòng – Ban – Khoa điều hành quản lý. 60 năm qua, dù trong hoàn cảnh nào trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây vẫn phát triển – hấp dẫn – toả sáng. Đó là niềm tự hào của mỗi cán bộ, giảng viên, công nhân viên, sinh viên dưới mái trường thân yêu này.

2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Chức năng nhiệm vụ của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây.

Xuất phát từ trường trong hệ thống các trường sư phạm Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây có chức năng và nhiệm vụ sau:

• Chức năng

Đào tạo giáo viên các bậc Trung học cơ sở, Tiểu học, Mầm non cho toàn thành phố Hà Nội và các tỉnh thành trong cả nước, liên kết đào tạo cấp bằng đại học, nghiên cứu khoa học, tổ chức triển khai các kết quả nghiên cứu trong phạm vi trường.

• Nhiệm vụ

Đào tạo giáo viên cho các trường trung học cơ sơ, Tiểu học, giáo viên mầm non có trình độ chuyên môn cao tinh thần trách nhiệm, có tác phong của người giáo, có trí thức khoa học có tâm đức với nghề, yêu trường mến trẻ.

Sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây phải đạt được một số tiêu chuẩn sau.

• Về phẩm chất

Yêu nước, nghiêm chỉnh chấp hành nội quy đường lối chính sách của Đảng và quy định của pháp trong công tác giáo dục.

Có tác phong nhanh nhẹn, cởi mở yêu trẻ có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc ngần gũi thân thiện và công bằng với học sinh.

• Về năng lực:

Có kiến thức khoa học ở bậc cao đẳng sư phạm gồm kỹ năng nắm bắt tâm sinh lý, giáo dục thẩm mỹ để vận dụng dạy học sinh

• Năng lực nghề nghiệp

Có năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm cho học sinh, biết lập kế hoạch, có chuyên môn và tay nghề cao trong việc giáo dục và dạy học sinh biết linh hoạt trong mọi trường hợp. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Có năng lực tiếp cận với mọi trường cá thể hay tập thể ghi nhận sự thay đổi và tiến bộ của học sinh.

Có năng lực quan sát đánh giá nhận xét phân tích hoạt động sư phạm của bản thân và đồng nghiệp, biết đánh giá việc thực hiện của từng đối tượng HS.

Có năng lược tuyên truyền khoa học, biết cách sử dụng đồ dụng trang thiết bị hiện đại, có khả năng sửa chữa và tự làm các đồ dùng phục vụ việc dạy học.

Có khả năng xử lý các thông tin chuyên ngành, tự nhận xét đánh giá nâng cao trình độ chuyên môn, đủ sức khỏe để thực hiện nhiệm vụ được giao.

Về Cơ cấu tổ chức bộ máy của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

• Ban Giám hiệu: Gồm 01 Hiệu trưởng và 02 hiệu phó
• Các phòng ban: Gồm 7 phòng ban, gồm: Phòng tổ chức cán bộ; Phòng đào tạo quản lý khoa học; Phòng CTSV; Phòng Hành chính tổng hợp; Phòng kế hoạch tài chính; Phòng thanh tra kiểm định chất lượng; Ban quản lý ký túc xá.
• Tổ chức Đảng, đoàn thể: Văn phòng Đảng; Đoàn thanh niên; Hội sinh viên.
• Các tổ bộ môn: Tổ lý luận chính trị; Liên Tổ tâm lý giáo dục thể chất Các khoa đào tạo: Khoa ngoại ngữ tin học; Khoa trung học cơ sở; Khoa Tiểu học; Khoa Mầm non; và 01 Trung tâm liên kết đào tạo và bồi dưỡng.

Sơ đồ 1.3. Tổ chức bộ máy của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Cơ cấu đội ngũ giảng viên:

• Bảng 2.1. Cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng viên

Đội ngũ cán bộ và giáo viên của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây được giáo dục, rèn luyện, thử thách và trưởng thành trong kháng chiến, nên họ đều giữ được phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của những người thầy, cô giáo xã hội chủ nghĩa. Họ là những người tận tâm, tận tuy với đồng nghiệp, với học trò, với sinh viên của mình. Có lối sống lành mạnh, có ý thức xây dựng và bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, gương mẫu trong công việc chấp hành chủ trương đường lối chính sách của Đảng pháp luật nhà nước. Công tác bồi dưỡng cán bộ giảng viên luôn được nhà trường quan tâm giáo viên của trường được đầu tư về thời gian và vật chất từ năm 2014 đến nay nhà trường đã cử 80 lượt giảng viên đi học sau đại học, 4 giảng viên học tiến sĩ, nhiều cán bộ giảng viên được cử đi học chuyên sau nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đội ngũ làm công tác chủ nhiệm lớp, cán bộ làm công tác quản lý sinh viên được nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất và thời gian, được đi học các lớp bồi dưỡng chuyên môn, được giao lưu học tập các trường các trường trong và ngoài khu vực. Do thường xuyên được bồi dưỡng giao lưu học tập kinh nghiệm nên đội ngũ cán bộ, giảng viên ngày càng được nâng cao chất lượng đáp ứng nhu cầu người học và bắt kịp với xã hội.

• Về cơ sở vật chất trang thiết bị Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Cơ sở vật chất của Nhà trường được xây dựng mở rộng trên diện tích 14 ha bao gồm 81 phòng học và giảng đường đạt tiêu chuẩn, 10 phòng thực hành, thí nghiệm; ngoài ra còn có nhà tập đa năng, Trung tâm thư viện hiện đại với diện tích trên 4000 m² đã đưa vào sử dụng; sân bãi, nhà thi đấu, bể bơi đang được xây dựng và nhiều trang thiết bị khác đáp ứng đủ nhu cầu dạy học. Hệ thống dịch vụ hỗ trợ trong nhà trường cũng được quan tâm đầu tư, cải tạo như kí túc xá, nhà ăn, thư viện…

Trong những năm tới đây, Nhà trường sẽ tiếp tục đầu tư hoàn thành những hạng mục còn lại của dự án xây dựng mở rộng trường và sử dụng tốt cơ sở vật chất hiện có để phục vụ cho công tác đào tạo.

2.1.3. Mục tiêu và phương hướng phát triển của nhà trường

Trong giai đoạn hội nhập và phát triển Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây luôn xác định rõ được sứ mạng của nhà trường, là một trường có uy tín và bề dày kinh nghiệm 60 năm đào tạo giáo viên trung học cơ sở, tiểu học, mầm non cho thành phố và các tỉnh khác, trường đã đóng góp cho sự phát triển của ngành giáo dục thông qua việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, cung cấp sản phẩm đáp ứng nhu cầu cầu xã hội. Trường luôn coi trọng tính năng động sáng tạo, tinh thần trách nhiệm khả năng sống và làm việc trong môi trường không ngừng học hỏi.

Với sứ mạng đó nhà trường đã không ngừng phấn đấu và phát triển nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên vừa chuyên lại vừa hồng. Hiện nay, Nhà trường có 04 khoa, 01 trung tâm liên kết đào 01 trường thực hành với 04 ngành đào tạo, giáo viên Toán, Văn, Tiểu học, Mầm non, Ngoại ngữ. trường liên kết với trường Đại học Sư Phạm 1 mở các lớp liên thông đại học cho tất cả các ngành, mở các lớp bồi dưỡng cho giáo viên THCS, Tiểu học, Mầm non. Năm 2026 trường mở thêm trường thực hành liên cấp với 05 lớp thu hút được nhiều học sinh trong huyện tham gia, một lần nữa khẳng định được vị thế của trường trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Hàng năm nhà trường tuyển sinh hơn 800 sinh viên vào học sư phạm chính quy 500 sinh viên học liên thông 150 học sinh phổ thông, Sinh viên của trường tốt nghiệp đáp ứng tốt được nhu cầu của xã hội hơn 80% sinh viên ra trường đi làm theo đúng ngành nghề đã chọn, còn lại các em đi làm trái ngành như dịch thuật làm du lịch hay làm cho các công ty nước ngoài, rất nhiều sinh viên ra trường đã thi đỗ viên chức và day trong các trường công lập.Công tác đào tạo và công tác Quản lý sinh viên của trường ngày càng được chuẩn hóa và tin học hóa. Nhà trường đã đã chủ động đầu tư cơ sở vật chất, đổi mới phương pháp quản lý sinh viên và cải tiến phương pháp giảng dạy áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá theo chuẩn quốc tế.

• Định hướng nhà trường phát triển trong tương lai

Xây dựng và phát trường Cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên cho thành phố Hà Nội và cả nước đảm bảo về chất lượng đáp ứng nhu cầu của xã hội.

• Xây dựng cơ sở vật chất thiết bị dạy học có chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu người học
• Tăng cường hợp tác mở các lớp bồi dưỡng, liên kết đào tạo, cử giảng viên đi học mở thêm mã ngành đáp ứng nhu cầu của địa phương.
• Trải qua 60 năm xây dựng và phát triển trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây đã đào tạo được rất nhiều giáo viên cho thành phố và cho cả nước góp phần không nhỏ cho sự phát triển của đất nước.
• Năm 2026 nhà trường đã nhận được huân chương vì sự nghiệp giáo dục và giấy khen của thành phố đấy cũng là động lực để thúc đẩy giảng viên và sinh viên yên tâm giảng dạy và học tập.

2.2. Khái quát về khảo sát Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

2.2.1. Mục đích khảo sát

Khảo sát được thực hiện nhằm thu thập thông tin thực trạng công tác sinh viên và quản lý công tác sinh viên của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây, xác định cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp, góp phần nâng cao hiệu quả công tác sinh viên của Nhà trường.

2.2.2. Đối tượng khảo sát

Đối tượng khảo sát của đề tài là Cán bộ quản lý, chuyên viên, GV và SV của nhà trường. Cụ thể là: 75 người là Cán bộ quản lý, GV (trong đó có 01 hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng, 18 cán bộ quản lý ở các đơn vị phòng, khoa; 55 người là chuyên viên làm công tác Quản lý sinh viên, Giáo viên chủ nhiệm và giảng viên của nhà trường); 200 sinh viên của khoa Tiểu học và khoa Mầm non.

2.2.3. Nội dung khảo sát:

• Thực trạng công tác SV của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây hiện nay
• Thực trạng thực trạng quản lý công tác SV của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây.
• Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây.

2.2.4. Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả khảo sát:

• Để khảo sát thực trạng tổ chức và quản lý CTSV Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây, tác giả đã sử dụng kết hợp các phương pháp:
• Phương pháp điều tra: tác giả xây dựng các mẫu phiếu cho đối tượng CB, GV và Sinh viên.
• Phiếu trưng cầu ý kiến về thực trạng công tác sinh viên (40 phiếu Cán bộ quản lý, chuyên viên phòng Công tác HSSV, Giáo viên chủ nhiệm và 200 phiếu dành cho SV)
• Phiếu trưng cầu ý kiến về thực trạng quản lý công tác sinh viên (75 phiếu CB, GV).
• Phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.
• Phỏng vấn sâu: thực hiện phỏng vấn một số Cán bộ quản lý, GV, chuyên viên phòng CTHSSV, sinh viên nhằm thu thông tin bổ sung, làm rõ một số vấn đề thực trạng quản lý CTSV.
• Tiến hành quan sát, ghi chép lại thông tin về một số hoạt động của SV nội trú và một số hoạt động tập thể của SV,
• Tiến hành nghiên cứu một số sản phẩm hoạt động của quản lý công tác SV: Thông báo, quyết định, biên bản họp về một số nội dung công tác SV của Phòng CTHSSV, sổ công tác của Giáo viên chủ nhiệm 2 khoa Mầm non và Tiểu học; Báo cáo tổng kết hoạt động, hồ sơ thi đua Khen thưởng năm 2026- 2027; một số hồ sơ thực hiện chính sách sinh viên,
• Kết quả khảo sát thu được bằng điều tra được tác giả tổng hợp bằng phần mềm excel với việc sử dụng một số công thức tính %, điểm trung bình, làm căn cứ cho phần phân tích thực trạng.

2.3. Thực trạng công tác sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây hiện nay

2.3.1. Thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Để khảo sát thực trạng hoạt động tuyên truyền, giáo dục sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây, tác giả đã sử dụng phiếu điều tra số 1, Phụ lục 1. Kết quả thu được thể hiện ở bảng sau:

Bảng 2.2. Ý kiến của Cán bộ quản lý, chuyên viên, GV, SV về thực trạng hoạt động tuyên truyền, giáo dục sinh viên của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Qua kết quả điều tra bằng phiếu hỏi các nội dung liên quan đến thực trạng tuyên truyền, giáo dục sinh viên nhà trường cho thấy việc tuyên truyền, giáo dục sinh viên được đánh giá cao và có sự đồng thuận trong các ý kiến trả lời của các đối tượng khảo sát.

Hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên được nhà trường chú trọng và thực hiện bằng nhiều hình thức. Hàng năm, Phòng Công tác học sinh, sinh viên phụ trách tổ chức sinh hoạt chính trị đầu năm, đầu khóa, cuối khóa theo đúng quy định. Trong các buổi sinh hoạt chính trị đầu năm, đầu khóa, việc đôn đốc, kiểm diện sinh viên và tổ chức cho sinh viên viết bài thu hoạch được thực hiện nghiêm túc. Nhà trường cũng quan tâm đổi mới phương thức tuyên truyền, kết hợp giữa hoạt động tuyên truyền, lên lớp của báo cáo viên với tổ chức hoạt động nghiên cứu tài liệu học tập chính trị đầu năm, đầu khóa cho sinh viên. Các nội dung liên quan đến giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên còn được Phòng Công tác SV đôn đốc các GV chủ nhiệm tích hợp trong các buổi sinh hoạt lớp, tích hợp trong chương trình các hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn, các khẩu hiệu hành động của nhà trường. Bên cạnh đó, nhà trường còn tổ chức đối thoại với sinh viên hàng năm, hàng tháng, và hàng tuần đều dành thời gian tiếp sinh viên nhằm giải đáp thắc mắc, định hướng kịp thời cho sinh viên các vấn đề liên quan đến tư tưởng, định hướng đổi mới,… để các em yên tâm học tập.

Qua quan sát thực tế tại trường việc triển khai công tác phát triển Đảng trong sinh viên được đánh giá cao nhất. Công tác này được đánh giá cao do hàng năm nhà trường rất quan tâm đến công tác phát triển Đảng trong sinh viên ngay từ khi sinh viên mới nhập học các đoàn hội trong trường đã theo dõi giám sát sinh viên, giúp sinh viên phát triển năng lực trong học tập và hoạt động phong trào sau 3 năm học có rất nhiều em được cử đi học lớp cảm tình Đảng và kết nạp được 20-25 sinh viên/năm.

Công tác giáo dục văn hóa học đường, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, lành mạnh cho sinh viên được cán bộ giảng viên và sinh viên đánh giá rất tốt. Phòng Công tác HS-SV phối hợp với phòng Đào tạo và các khoa tổ chức thực hiện tuyên truyền, giáo dục sinh viên thực hiện các nội quy, xây dựng văn hóa học đường trong nhà trường. Nhà trường quán triệt lãnh đạo, chuyên viên, giáo viên chuẩn mực trong hành vi giao tiếp, ứng xử, trong xử lý công việc nội vụ. Nội dung giáo dục về văn hóa học đường cũng được đưa vào các giờ sinh hoạt lớp, hoạt động tập thể tuyên truyền giáo dục sinh viên.

Công tác Tổ chức/phối hợp tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao cho SV được Phòng Công tác HS-SV quan tâm. Hàng năm, Phòng được nhà trường giao nhiệm vụ chủ trì, phối hợp với các đơn vị trong trường tổ chức các hoạt động lớn như Gala sinh viên, Thi tiếng hát Sinh viên, Tổ chức giải bóng đá, bóng chuyền,…; Qua điều tra kết quả đánh giá thấp nhất qua quan sát thực tế tác giả nhận thấy công tác phối hợp trong việc tổ chức tuyên truyền giáo dục cho sinh viên của trường làm chưa tốt các hoạt động tổ chức còn độc lập không phối hợp tổ chức.

2.3.2. Thực trạng công tác quản lý sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

• Thực trạng tiếp nhận và giải quyết thủ tục hành chính cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Kết quả khảo sát bằng phương pháp điều tra an-két thể hiện ở bảng sau:

Bảng 2.3. Đánh giá của cán bộ, giáo viên, sinh viên về thực trạng công tác tổ chức hành chính cho SV của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Kết quả trên đây cho thấy phần lớn kết quả đánh giá công tác đầu khóa của trường là tốt và trung bình, kết quả này sát với thực tế. Vì hàng năm, theo sự chỉ đạo và phân công của nhà trường, Phòng CTHSSV phụ trách tổ chức đón tiếp SV nhập học, tổ chức quản lý SV trong quá trình học và các thủ tục liên quan đến công tác bế giảng khóa học cho sinh viên. Để làm tốt việc này Phòng đã tổ chức xây dựng kế hoạch công tác SV cho mỗi khóa, xin ý kiến chỉ đạo của BGH, xây dựng quy trình cụ thể cho từng đầu việc. Vì vậy, theo các giai đoạn đào tạo của mỗi khóa, Phòng triển khai họp, phối hợp với các phòng chức năng và các khoa của nhà trường, tổ chức phối hợp với Đoàn Thanh niên của nhà trường; tổ chức phân công và đôn đốc các chuyên viên của phòng thực hiện các thủ tục nhập học và hỗ trợ sinh viên mới nhập học, trong quá trình đào tạo và cho đến khi ra trường. Các đầu việc như thu hồ sơ nhập học, nhập danh sách SV, làm thẻ SV,… đã được Phòng thống nhất quy trình, thông báo cho SV đến nhập học, hướng dẫn chu đáo cho các em trong quá trình thực hiện.

Vấn đề phân lớp, phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm chỉ định ban cán sự lớp lâm thời được quan tâm và triển khai nghiêm túc, cẩn trọng. Nhờ đó, các lớp nhanh chóng ổn định, xây dựng các khóa sinh viên, lớp sinh viên đoàn kết, trách nhiệm.

Tổ chức tuần sinh hoạt công dân đầu khóa phổ biến các nội dung trong chương trình học sát với thực tế, tổ chức gặp mặt Ban giám hiệu trưởng các phòng ban đơn vị, khoa, tổ chức giao lưu SV khóa cũ, tổ chức chương trình chào tân SV, kê khai nội trú ngoại trú, Lấy số điện thoại gia đình và địa chỉ cụ thể, xây dựng hồ sơ sinh viên. Đây là các hoạt động ban đầu của công tác Quản lý sinh viên.

Việc thông báo, hướng dẫn quy trình giải quyết thủ tục hành chính có liên quan đến sinh viên được Phòng triển khai bằng nhiều hình thức như ban hành các văn bản thông báo, hướng dẫn, thông qua đội ngũ cán bộ lớp, Giáo viên chủ nhiệm,…

Trong các nội dung khảo sát, nội dung liên quan đến công tác tiếp nhận giải quyết nhu cầu sinh viên ở ngoại trú được cán bộ giảng viên và sinh viên đánh giá chủ yếu trung bình và yếu nguyên nhân do nhà trường có đủ ký túc xá cho tất cả sinh viên có nhu cầu ở nội trú. Số lượng SV có nhu cầu ngoại trú không nhiều nên việc tư vấn và tiếp nhận sinh hồ sơ ngoại trú của sinh viên chưa được quan tâm đúng mức. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

• Thực trạng quản lý điểm học tập, đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Tác giả sử dụng phương pháp điều tra viết kết hợp với phỏng vấn CB, GV nhằm thu thông tin về công tác quản lý điểm, đánh giá kết quả rèn luyện của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây. Kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi thể hiện như sau:

Bảng 2.4. Đánh giá của Cán bộ quản lý, GV, sinh viên về thực trạng công tác công tác quản lý điểm học tập, đánh giá kết quả rèn luyện của SV trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây hiện nay

Dựa trên kết quả khảo sát và phỏng vấn sâu đối với cán bộ làm công tác quản lý sinh viên tại trường hầu hết các ý kiến của Cán bộ quản lý, GV và sinh viên cho là công tác học tập và rèn luyện của trường làm tốt, kết quả này sát với thực tế của trường. Trong những năm vừa qua nhà trường luôn chú trọng đến việc học tập và rèn luyện của sinh viên ngay từ ngày nhập học đầu tiên, Phòng Công tác HS-SV kết hợp với các phòng chức năng, đặc biệt là phòng Đào tạo của nhà trường đã phát cho mỗi sinh viên 01 kế hoạch đào tạo và 01 sổ tay sinh viên trong đó ghi đầy đủ nội quy, quy định về thi đua khen thưởng, quy chế xét điểm rèn luyện, khen thưởng học bổng, trợ cấp xã hội… Kết quả phỏng vấn sâu chuyên viên phòng Công tác HS-SV và một số chuyên viên làm công tác Giáo viên chủ nhiệm chủ nhiệm chuyên trách ở các khoa của trường cho thấy: ngay từ khi sinh viên nhập học và khi tiếp nhận sinh viên về khoa chuyên môn, đội ngũ này luôn bám sát sinh viên và sẵn sàng giải đáp tất cả những thắc mắc của sinh viên lớp chủ nhiệm qua nhiều kênh thông tin, hình thức. Các chuyên viên trên được được phân công theo dõi và quản lý sinh viên tại khoa, làm việc hành chính nên rất thuận tiện cho việc trao đổi và giải đáp thắc mắc của sinh viên.

• Thực trạng công tác sinh viên nội trú, ngoại trú của trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi thể hiện như sau :

Bảng 2.5. Đánh giá của Cán bộ quản lý, chuyên viên, GV, SV về thực trạng công tác sinh viên nội trú, ngoại trú của Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây hiện nay Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

• Từ kết quả trên bảng trên cho ra một số nhận xét như sau.

Mức độ thực hiện đối với sinh viên nội trú, ngoại trú theo đánh giá đều đáp ứng được yêu cầu, công tác tổ chức bố trí sắp xếp chỗ ở cho người học theo điều kiện cơ sở vật chất theo thứ tự ưu tiên được đánh giá khá tốt do ngay từ khi sinh viên mới nhập học nhà trường đã phân công bộ phận làm công tác tại ký túc xá tiếp nhận hồ sơ và nguyện vọng sinh viên muốn ở nội trú sắp xếp chỗ ở theo vùng miền theo đối tượng, theo nguyện vọng của phụ huynh. Công tác thực hiện nếp sống văn minh bảo đảm an ninh trật tự, an toàn chống dịch bệnh và các tệ nạn xã hội khác, công tác nắm bắt tình hình, giải quyết các vấn đề có liên quan đến công tác sinh viên ngoại trú không được đánh giá cao, để biết thêm về vấn đề này tác giả đã dùng phương pháp phỏng vấn cán bộ quản lý ký túc xá y tế. Thầy N.V.Đ- Trưởng ban quản lý ký túc xá y tế được biết nhà trường có 02 khu ký túc xá khu mới được xây dựng khang trang hiện đại dành cho học sinh và sinh viên năm 3 khu ký túc xá cũ dành cho sinh viên năm 1,2 ; đội ngũ quản lý ký túc xá mỏng phải quản lý 02 khu nên việc nắm bắt tình hình của sinh viên trong ký túc đôi lúc chưa được kịp thời bên cạnh đó nhà trường có dư phòng ở cho sinh viên nội trú nên việc nắm bắt diễn biến tình hình sinh viên ở ngoại trú chỉ mang tính hình thức thông qua kênh Giáo viên chủ nhiệm chưa sát sao chưa thực tế, đấy chính là nguyên nhân phiếu điều tra chiếm tỉ lệ tốt thấp hơn với các nội dung khác.

• Thực trạng thực hiện chế độ chính sách cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Một trong những nội dung hoạt động của phòng Công tác HS-SV là tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn, theo dõi, tổng hợp giải quyết các chế độ chính sách cho sinh viên theo quy định của nhà nước. Tìm hiểu thực trạng công tác này, tác giả sử dụng phương pháp điều tra viết, kết quả thể hiện như sau:

Bảng 2.6. Đánh giá về thực trạng công tác thực hiện chế độ chính sách cho SV của Cán bộ quản lý, CV, GV, SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Qua điều tra bằng hình thức phiếu hỏi và phỏng vấn cán bộ quản lý công tác y tế học đường và chuyên viên phòng công tác sinh viên tác giả thu được kết quả như sau. Công tác học bổng khuyến khích học tập được Cán bộ quản lý, GV và sinh viên đánh giá tốt nhất với tỷ lệ đánh giá tốt 55% của CBGV và 67,5% của sinh viên, trung bình 37%, 40%, yếu 5% 10% kết quả như vậy do nhà trường bán sát quy chế xét học bổng khuyến kích học tập và QĐ số 214/QĐ-ĐKTCN ngày 13 tháng 12 năm 2025 và quy định của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây, quy trình xét học bổng của trường được xét công khai minh bạch theo đúng quy định sinh viên dự kiến học bổng cấp khoa sau khi xét cấp trường Giáo viên chủ nhiệm thông báo danh sách sinh viên được hưởng học bổng về lớp, sinh viên có quyền được phản hồi và thắc mắc trong vòng 2 ngày trước khi ra quyết định công nhận, việc nhận học bổng cũng được tiến hành nhanh và thuận tiện cho sinh viên. Phần đánh giá về việc tín dụng vay vốn trong đào tạo được cán bộ giảng viên đánh giá thấp với số phiếu tốt 8 phiếu chiếm 20%, trung bình 9 phiếu chiếm 22,5%, Yếu 23 phiếu chiếm 57,5%. Với sinh viên mục này cũng đánh giá chủ yếu trung bình và yếu, tốt 37 tỉ lệ 37,5% trung bình 48 phiếu tỉ lệ 24%, Yếu 115 phiếu chiếm tỉ lệ 57,5% như vậy cho thấy công tác tín dụng trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây làm chưa tốt, tác giả đã phóng vấn cán bộ quản lý phòng công tác sinh viên được biết nhà trường chỉ cho sinh viên thuộc hộ nghèo và con của người có công với cách mạng được vay vôn không chế chấp, do đặc thù của trường sư phạm sinh viên được miễn hoàn toàn học phí trong suốt quá trình học tập mà mục đích của việc vay vốn là để sinh viên có thể đóng học phí. Qua việc điều tra bằng phiếu hỏi kết quả thu được bảng trên công tác y tế học đường được đánh giá khá thấp số phiếu tốt từ 17,519%, Trung bình từ 4562,5, yếu 2036%, ngoài phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi tác giả đã trực tiếp phỏng vấn cán bộ quản lý ký túc xá y tế được biết bộ phận y tế của trường quá mỏng nên việc thăm khám định kỳ với sinh viên còn hạn chế mang tính hình thức chưa được sát sao.

2.3.3  Thực trạng công tác hỗ trợ, tư vấn, dịch vụ cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây hiện nay Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Công tác tư vấn và hỗ trợ SV là một nội dung quan trọng trong công tác sinh viên ở Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây. Tìm hiểu về vấn đề này tác giả sử dụng phương pháp điều tra viết (phần phụ lục) để trưng cầu ý kiến của Cán bộ quản lý, chuyên viên, GV, SV nhà trường. Kết quả thể hiện ở bảng sau :

• Bảng 2.7. Thực trạng công tác hỗ trợ, tư vấn và dịch vụ cho SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây hiện nay

Kết quả khảo sát trên cho thấy: Công tác hỗ trợ sinh viên trong hướng nghiệp việc làm và công tác hỗ trợ sinh viên có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập được đánh giá cao. Theo kết quả phỏng vấn sâu cô Q.T.L – Cán bộ quản lý Phòng Công tác HS-SV, hai công tác này nhà trường nói chung và Phòng rất quan tâm. Hàng năm khi sinh viên chuẩn bị tốt nghiệp trường mời các nhà tuyển dụng trong thành phố về giao lưu phỏng vấn giúp các em có thêm cơ hội việc làm bên cạnh đó nhà trường thành lập Ban Liên lạc Cựu sinh viên liên tục thống kê và cập nhật tình hình việc làm của sinh viên sau khi ra trường qua Giáo viên chủ nhiệm và Ban Liên lạc của lớp từ đó có cách tư vấn công việc phù hợp cho sinh viên sau khi tốt nghiệp.

Năm học 2026-2027, mặc dù gặp khó khăn do tình trạng dịch bệnh Covid dẫn đến gián đoạn hoạt động học tập và tổ chức các hoạt động trực tiếp nhưng Phòng vẫn tích cực phối hợp với các khoa tổ chức giao lưu cho HSSV nhà trường với nhà tuyển dụng ngoài công lập như: Công ty Beta Education; Công ty Cổ phần giáo dục, đào tạo Victoria; Trung tâm Ngoại ngữ BME thuộc Công ty Cổ phần công nghệ Bình Minh, Công ty Cổ phần Đăng Khoa Thanh Trì Hà Nội… Với sự nỗ lực đó, sinh viên của trường tốt nghiệp những năm gần đây xin việc rất dễ đặc biệt sinh viên khối ngành SP Mầm non. Theo kết quả khảo sát của Phòng Công tác HS-SV, tỉ lệ SV K37 có việc làm sau tốt nghiệp đạt 97.1%, tỉ lệ SV K38 có việc làm sau khi tốt nghiệp 6 tháng là 89,6% (tính đến tháng 6/2027). Tỏng năm học 2029 – 2027, Ban Tư vấn đã giới thiệu việc làm cho 112 SV đi trợ giảng, dạy học và làm gia sư tại các trung tâm ngoại ngữ, trường Mầm non tư thục, Tiểu học, THCS trên địa bàn thành phố Hà Nội.

Với sinh viên có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập, Phòng Công tác HS-SV đặc biệt quan tâm động viên, chia sẻ khó khăn để sinh viên yên tâm học tập. Tìm hiểu thêm về vấn đề này tác giả có phỏng vấn sâu đội ngũ làm công tác Giáo viên chủ nhiệm Lớp. Qua phỏng vấn, thông tin được chia sẻ vào đầu khóa học, kỳ học, dưới sự chỉ đạo của BGH nhà trường, Phòng Công tác HS-SV phối hợp với đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm lớp nắm bắt thông tin các sinh viên thuộc hộ nghèo, cận nghèo, mồ côi cho mẹ, gia đình khó khăn; tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của các em. Từ đó chuyên viên của phòng kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm tư vấn, phối hợp đoàn sinh viên hội sinh viên giới thiệu tìm công việc phù hợp giúp sinh viên có thêm thu nhập, báo cáo Ban Giám hiệu xem xét hỗ trợ hàng tháng với các đối tượng trên.

Công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên trong học tập là nội dung công tác được Phòng quan tâm. Cán bộ làm công tác tư vấn được nhà trường tạo điều kiện cho đi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nắm bắt kịp thời những thay đổi, nắm vững quy chế đào tạo, tuyển sinh, kế hoạch đào tạo chương trình học của từng khóa để có thể tư vấn hỗ trợ cho SV trong vấn đề học tập, đời sống tâm lý, chế độ chính sách, việc làm… Tuy vậy, kết quả đánh giá mức độ thực hiện nội dung trên của CB, GV, SV còn thấp hơn so với các nội dung khảo sát. Tìm hiểu về điều này, tác giả phỏng vấn sâu cán bộ Phó phòng Công tác HSSV và một số GV làm công tác cố vấn học tập tại các khoa. Thông tin được chia sẻ là do mạng lưới thông tin, tình trạng kết nối giữa GV, CV phụ trách SV với các em SV còn chậm. Giáo viên chủ nhiệm, CV phòng chưa ứng dụng Công nghệ thông tin nhiều trong theo dõi, thông tin, kết nối SV. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến SV gặp khó khăn trong việc tự quản lý và theo dõi kết quả, tiến trình học tập của cá nhân. Điều này dẫn đến vẫn để hiện tượng sinh viên học vượt tín chỉ, học không đủ tín chỉ tích lũy theo quy định dẫn đến tình trạng sinh viên phải nợ môn không đủ điều kiện tốt nghiệp. Bên cạnh đó, một số cán bộ làm công tác cố vấn học tập cho biết họ phải kiêm nhiệm nhiều công việc nên việc tập trung cho việc tư vấn sinh viên không nhiều,…

Đội ngũ cán bộ y tế của trường mỏng nên việc làm thẻ và thăm khám còn chậm nhiều lúc không đáng ứng nhu cầu của sinh viên.

Cơ sở vật chất phục vụ cho nhu cầu giải trí của sinh viên được trang bị đầy đủ, trong trường có 02 sân vận động 01 nhà đa năng. 01 nhà thi đấu 02 sân cầu lông, 01 sân bóng bàn dành cho sinh viên tham gia rèn luyện thể dục thể thao nâng cao sức khỏe.

2.4. Thực trạng quản lý công tác sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây hiện nay Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

2.4.1. Thực trạng quản lý công tác tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây hiện nay

Xác định công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên là nhiệm vụ quan trọng trong công tác sinh viên của nhà trường, là phòng chức năng về công tác sinh viên, lãnh đạo phòng đã quan tâm, quản lý, tổ chức công tác này gắn với chức năng, nhiệm vụ của phòng. Để giáo dục tư chính trị tưởng đạo đức lối sống và các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao, trường Cao đẳng sư phạm HT đã huy động tất cả các nguồn lực vào cuộc để giáo dục đạo đức lối sống cho sinh viên như Đảng ủy, Ban lãnh đạo trường, đoàn thanh niên, hội sinh viên, cán bộ giáo viên, cán bộ phòng CTSV, ban quản lý Ký túc xá và đặc biệt là đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm, đó là những lực lượng đề ra nhiệm vụ xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cũng như tổ chức thực hiện các chế độ trong đó, Ban giám Hiệu, Phòng công tác sinh viên, cán bộ đoàn, ban quản lý ký túc xá, GCVN là quan trọng.

• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng:

Đây là một trong những công tác được Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm, công tác này được thực hiện dưới nhiều hình thức.

Để đánh giá thực trạng công tác này tác giả đã sử dụng phiếu điều tra với 75 Cán bộ quản lý, GV, GVC, kết quả như sau:

Bảng 2.8. Đánh giá của Cán bộ quản lý, CV, GV về thực trạng quản lý công tác tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Kết quả khảo sát 7 nội dung ở bảng trên cho thấy: các nội dung khảo sát được đánh giá với điểm trung bình về mức độ thực hiện từ 1,91 điểm đến 2,44 điểm. Trong đó, các nội dung được đánh giá thực hiện ở mức độ tốt là: Lập kế hoạch giáo dục chính trị, tư tưởng cho SV theo năm học phù hợp với nhiệm vụ chính trị của đơn vị (2.44 điểm); “Tổ chức xây dựng và ban hành các văn bản hướng dẫn, phổ biến nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng cho SV và các lực lượng có liên quan” (2.40 điểm). Các nội dung chưa được đánh giá cao về mức độ thực hiện là: “Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị, đạo đức, lối sống cho sinh viên” (1.91 điểm); “Tổ chức bồi dưỡng CB, CV và đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm năng lực tham gia công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên” (1.97 điểm).

Thực tế, đầu năm học, Phòng Công tác HSSV dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng nhà trường đã xây dựng mục tiêu, kế hoạch tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng và các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên nhà trường. Từ đó, Phòng tiến hành xây dựng và ban hành văn bản hướng dẫn, phổ biến nội dung giáo dục tư tưởng cho SV nhà trường. Việc tổ chức triển khai đã được chú ý phối hợp nhiều hình thức như: Tổ chức cho sinh viên cuộc thi tìm hiểu về các môn lý luận chính trị như “Học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; hội thi “sinh viên tìm hiểu pháp luật”; Tổ chức cho sinh viên nghiên cứu, quán triệt nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách pháp luật của nhà nước, nghe báo cáo thời sự trong và ngoài nước; Tổ chức tuần sinh hoạt công dân đầu năm, đầu khóa theo nội dung chương trình của Bộ Giáo dục, báo cáo chính trị kinh tế trong và ngoài nước, phổ biến các quy chế về học tập, chương trình và kế hoạch đào tạo, thực hành, nghiên cứu khoa học, quy chế sinh viên các chế độ chính sách có liên quan đến công tác phòng chống tệ nạn xã hội…

Tác giả phỏng vấn cán bộ làm công tác quản lý sinh viên ở khoa Tiểu học và Khoa Mầm non – Cô L.T.H chuyên viên Quản lý sinh viên Khoa Tiểu Học, Cô L.T.T chuyên viên Quản lý sinh viên khoa Mầm non thông tin được chia sẻ là việc xây dựng văn bản và phổ biến có diễn ra hàng năm nhưng việc thực hiện các văn bản đôi khi thiếu sự tổng kết, đánh giá. Quan sát SV trong buổi học chính trị đầu năm của tuần sinh hoạt công dân, tác giả nhận thấy nhiều sinh viên chưa tập trung nghe báo cáo viên thuyết trình, nhiều em còn làm việc riêng như dùng điện thoại, nói chuyện riêng,… Một số chuyên viên phòng Công tác HSSV, Giáo viên chủ nhiệm chưa sát sao trong việc kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, động viên SV tham gia các hoạt động sinh hoạt chính trị, các hoạt động tập thể,… Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

2.4.2. Thực trạng quản lý điểm học tập và rèn luyện của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Đối với Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây công tác tổ chức quản lý điểm học tập và rèn luyện của SV luôn được nhà trường quan tâm và chỉ đạo sát sao bởi SV sau khi ra trường chính là sản phẩm tạo nên thương hiệu của nhà trường. Vì vậy hiện nay quy trình quản lý điểm học tập và rèn luyện của SV tương đối đi vào nề nếp.

• Kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi được thể hiện ở bảng sau:

Bảng 2.9. Thực trạng quản lý công tác học tập và rèn luyện của sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Kết quả khảo sát bảng 2.10 việc quản lý công tác điểm học tập và rèn luyện của phòng Công tác HSSV được cán bộ, giáo viên đánh giá khá cao. Điểm trung bình các nội dung đánh giá dao động từ 1.91 điểm đến 2.48 điểm. Đây là mức điểm khá cao, trong đó các nội dung như “Quán triệt thực hiện quy chế, nội quy học tập đối với SV” và “Xây dựng và ban hành các tiêu chí đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên” được đánh giá cao hơn các nội dung khác.

Công tác xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, rèn luyện cho SV của Phòng Công tác SV được thực hiện trong năm học, kỳ học. Phòng cũng quan tâm và ban hành các văn bản Hướng dẫn và tổ chức thực hiện các hoạt động thi đua, khen thưởng sinh viên theo quy định. Hướng dẫn xét điểm rèn luyện, khen thưởng gửi về các khoa lấy ý kiến sau đó đưa ra hội đồng thống nhất thông qua văn bản, đưa về các khoa và hướng dẫn các khoa, giám sát việc thực hiện đánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên do các khoa triển khai. Kết quả phỏng vấn sinh viên Đ.T.K.T khoa Mầm Non, sinh viên B.Q.D khoa Tiểu học, các em chia sẻ: Văn bản và hướng dẫn tính điểm rèn luyện cho SV rõ ràng, giúp các em tự đánh giá và tự điều chỉnh để phấn đấu hoàn thiện hơn, học tập tốt hơn. Việc tổ chức đánh giá và công nhận kết quả đánh giá kết quả rèn luyện theo lớp có ý nghĩa rất lớn trong giáo dục tự đánh giá ở SV.

Công tác tham mưu, xây dựng cơ chế phối hợp với các phòng chức năng, khoa trong quản lý học tập và rèn luyện của SV nhà trường được đánh giá chưa tốt. Qua quan sát, tác giả nhận thấy thực trạng công tác phối kết hợp trong các bộ phận của trường chưa được tốt còn mang tính hình thức chưa nhìn thẳng vào thực tế còn hiện tượng né tránh. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên chủ yếu phòng công tác sinh viên xây dựng kế hoạch khoa và Giáo viên chủ nhiệm thực hiện, chưa thấy sự vào cuộc mạnh mẽ của các phòng ban chức năng, đoàn hội trong nhà trường.

Ngoài việc thực hiện nghiêm túc các quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo như QĐ 42/2014/QĐ-BGDĐT và QĐ 60/2014/QĐ-BGDĐT về Quy chế đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp chính quy thì Phòng đã nghiên cứu, phối hợp với Phòng Đào tạo nhà trường còn ban hành văn bản quy định về việc thực hiện nội quy học tập và rèn luyện của SV. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Để quản lý điểm học tập của SV, phòng Công tác Chính SV phối hợp với các đơn vị như phòng Đào tạo, Đoàn trường, quán triệt Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi sự chuyên cần của SV và kiểm tra việc thực hiện nề nếp học tập của SV trên lớp như giờ giấc ra vào lớp, thực hiện đeo thẻ SV, không hút thuốc lá trong khu vực trường. Nhà trường quy định rõ, nếu SV đến muộn sau 3 phút khi chuông báo giờ học bắt đầu sẽ không được vào trường, bộ phần bảo vệ sẽ đóng cổng và hết tiết thứ nhất mới cho SV vào trường. Các tiết sinh hoạt đều được ghi chép vào Sổ biên bản sinh hoạt lớp và nộp về Phòng Công tác SV vào cuối tháng. Phòng Công tác SV chịu trách nhiệm tổng hợp số liệu, tình hình và ý kiến của các lớp trình BGH.

Mặt khác, Phòng Công tác HSSV thông qua sự hỗ trợ, kêu gọi sự phối hợp của các lực lượng giáo dục trong nhà trường và ngoài nhà trường để phối hợp với tại thư viện nhà trường bổ sung thêm một số loại tài liệu, sách báo chuyên ngành, cung cấp internet miễn phí để SV dễ dàng tiếp cận và truy cập tài liệu phục vụ công việc nghiên cứu và học tập. Ngoài ra, hàng năm Phòng tham gia tổ chức đối thoại giữa Ban Giám hiệu với SV; hàng tháng Phòng phối hợp với Ban lãnh đạo khoa và Giáo viên chủ nhiệm, Đoàn TNCS Hô Chí Minh của nhà trường tổ chức gặp gỡ, nghe các phản hồi từ phía SV. Qua đó, Phòng nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của các SV cũng như kịp thời giải quyết được những kiến nghị hợp lý của SV, phát hiện và xử lý kịp thời các vấn đề phát sinh liên quan đến công tác sinh viên nội trú, ngoại trú và các nội dung công tác SV khác.

Để góp phần xây dựng tốt đời sống văn hóa trong trường học, nhân các ngày lễ kỷ niệm lớn trong năm học, Đoàn trường và đơn vị phụ trách công tác SV cũng đã tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội tình nguyện nhằm lôi cuốn SV tham gia vào các hoạt động vui chơi lành mạnh. Đây là cơ hội cho SV được giao lưu, học tập nâng cao tinh thần đoàn kết giữa các lớp, chi đoàn trong toàn trường đồng thời, khơi dậy tinh thần trách nhiệm của SV vào các hoạt động xã hội nhân đạo, từ thiện.

Mặc dù, nhà trường đã quan tâm, chỉ đạo sát sao; đơn vị phụ trách công tác SV đã nỗ lực hết mình tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của HSSV vẫn còn một số khó khăn, chưa thực sự hiệu quả. Cụ thể như:

Một bộ phận SV còn chưa chủ động trong việc học tập và rèn luyện, chưa xác định đúng đắn mục tiêu học tập cho bản thân, còn có thái độ dựa dẫm, trông chờ, ỷ lại. Công tác phối kết hợp một số bộ phận đôi khi chưa được tốt. Tài chính và các nguồn lực khác phục vụ cho học tập và rèn luyện của SV đôi khi còn thiếu.Thực trạng quản lý công tác tổ chức hành chính cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây.

2.4.3. Thực trạng quản lý công tác tổ chức hành chính cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Để tìm hiểu về nội dung này tác giả đã tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi với cán bộ quản lý, giảng viên, Giáo viên chủ nhiệm kết quả thu được bảng sau:

Bảng 2.10. Đánh giá của Cán bộ quản lý, CV, Giáo viên chủ nhiệm về thực trạng quản lý công tác tổ chức hành chính cho SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Kết quả ở bảng trên cho thấy, các nội dung đánh giá về quản lý công tác hành chính cho sinh viên được đánh giá mức độ thực hiện từ 1.81 điểm đến 2.55 điểm. Trong đó, các nội dung được đánh giá cao là “Xây dựng và ban hành các văn bản hướng dẫn, phổ biến thủ tục hành chính của nhà trường đối với SV”; “Xây dựng quy trình giải quyết thủ tục hành chính SV theo hướng tinh giản, khoa học”. Các nội dung chưa được đánh giá tốt về mức độ thực hiện là “Xây dựng mạng lưới đội ngũ cán bộ, chuyên viên, cộng tác viên làm công tác sinh viên” (1.81 điểm); “Tổ chức đổi mới, cải tiến công tác tổ chức hành chính theo hướng tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin” (1.92 điểm).

Nghiên cứu hệ thống các hướng dẫn giải quyết thủ tục hành chính cho sinh viên và hệ thống các mẫu văn bản hành chính liên quan đến công tác sinh viên, công tác học vụ của nhà trường cho thấy: công tác này được nhà trường, phòng Công tác HSSV rất chú trọng. Công tác tổ chức đổi mới, cải tiến công tác tổ chức hành chính theo hướng tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin được đánh giá thấp hơn so với các công tác khác. Tìm hiểu nguyên nhân về vấn đề này, tác giả đã phỏng vấn Trưởng phòng CTHSSV và chuyên viên phụ trách thông tin sinh viên, Giáo viên chủ nhiệm lớp của khoa Mầm Non, thông tin được chia sẻ là do đặc thù sinh viên của trường xuất thân chủ yếu từ nông thôn có đến 75% sinh viên ít ít được tiếp cận công nghệ thông tin khi học phổ thông, có 10% sinh viên có máy tính để sử dụng các em vào trường, nhiều em chưa thạo tin học. Mặc dù số sinh viên có điện thoại thông minh hiện nay khá phổ biến, nhưng chủ yếu các em dùng vào mạng xã hội, facebook,… việc sử dụng điện thoại thông minh cho mục đích phục vụ học tập chưa nhiều. Nhiều sinh viên không biết đăng ký môn học trên cổng tín chỉ mất rất nhiều thời gian cho Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn sinh viên Bên cạnh đó, những năm gần đây, việc tuyển sinh sinh viên vào trường gặp khó khăn do chính sách đào tạo sư phạm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc nâng chuẩn giáo viên tiểu học và THCS dẫn đến một số ngành đào tạo dừng tuyển sinh hoặc thu hẹp. Sức ép liên quan đến việc làm sau khi ra trường ảnh hưởng ít nhiều đến công tác tư tưởng của sinh viên. Trước bối cảnh đó, Phòng đặc biệt chú ý đến công tác phối hợp, tư vấn, định hướng và giới thiệu việc làm cho sinh viên. Do đó, vấn đề đổi mới, cải tiến công tác tổ chức hành chính cho sinh viên theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin mặc dù đã được nêu ra trong phương hướng thực hiện mỗi năm học nhưng sự đầu tư về trí tuệ và các nguồn lực chưa thực sự đáp ứng nhu cầu.

Vấn đề xây dựng mạng lưới cán bộ, chuyên viên, cộng tác viên làm công tác sinh viên được nhà trường và phòng Công tác HSSV quan tâm. Theo chia sẻ của Trưởng phòng CTHSSV của nhà trường, hiện nay ngoài cán bộ, chuyên viên của phòng, các khoa có cử cán bộ hành chính làm công tác phụ trách sinh viên. Tuy vậy, lực lượng đó còn khá mỏng so với khối lượng công việc về công tác sinh viên rất nhiều, cùng với những yêu cầu mới hiện nay liên quan đến phát triển công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên trong học tập và cuộc sống, định hướng nghề nghiệp tương lai, đáp ứng nhu cầu hoạt động đa dạng của sinh viên. Vấn đề phát triển mạng lưới cộng tác viên làm công tác sinh viên trong đội ngũ giảng viên trẻ, đội ngũ tự quản sinh viên,.. là vấn đề cần có sự quan tâm, đầu tư về chiều sâu trong thời gian tới đây.

2.4.4 Thực trạng quản lý công tác nội trú và ngoại trú, an ninh trật tự cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Bảng 2.11. Đánh giá của Cán bộ quản lý, chuyên viên, GV về thực trạng quản lý công tác sinh viên nội trú, ngoại trú của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Kết quả bảng 2.12 cho thấy các nội dung quản lý công tác sinh viên nội trú, ngoại trú được CB, GV đánh giá cao, điểm trung bình mức độ thực hiện dao động từ như sau: 2.16 điểm đến 2.43 điểm. Qua điều tra kết quả công tác “Kiểm tra, giám sát SV thực hiện các quy định trong khu nội trú” và “Đảm bảo các điều kiện an toàn, an ninh, môi trường sống thuận lợi cho sinh viên trong khu nội trú” được đánh giá cao về mức độ thực hiện.

Hiện nay, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây có 2 khu ký túc xá khang trang và đầy đủ tiện nghi cho sinh viên ở nội trú, ký túc xá của trường đủ chỗ cho tất cả sinh viên có nhu cầu sử dụng ký túc. Vì ở trong khuôn viên trường nên việc đảm bảo an ninh rất tốt, ngoài ra trong ký túc còn có sân tập thể dục thể thao giúp sinh viên rèn luyện sức khỏe. Chính vì thế gia đình rất yên tâm cho khi gửi con vào ký túc của trường thay vì thuê trọ ở ngoài môi trường sống phức tạp. SV thuộc đối tượng rất dễ bị tác động, lôi kéo. Hơn nữa, an ninh trật tự bên ngoài trường có thể không tốt, điều kiện ăn ở thấp, môi trường sống không lành mạnh, SV phải thường xuyên thay đổi chỗ ở… là những vấn đề nổi cộm trong công tác quản lý ngoại trú hiện nay.

Trong những năm qua, Đảng ủy và Ban giám hiệu nhà trường đã thường xuyên quan tâm chỉ đạo sát sao và tích cực triển khai, thực hiện nghiêm túc các Chỉ thị, Nghị quyết của các cấp về tăng cường, đảm bảo công tác an ninh trật tự, giữ gìn nề nếp, kỷ cương trường học, Quy chế nội, ngoại trú của Bộ Giáo dục và Đào tạo như: nhà trường đã thực hiện tốt thông tư 27/2016/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 10 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công tác học sinh, sinh viên ngoại trú trong các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.

Công tác xây dựng, cập nhật hồ sơ, dữ liệu sinh viên nội trú, ngoại trú, Phối hợp với địa phương và cơ quan chức năng trong quản lý sinh viên ngoại trú; Kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên nội trú, ngoại trú và thực hiện chính sách cho sinh viên. Những nội dung công tác này chưa được đánh giá cao bằng các nội dung khác do số lượng cán bộ được phân công làm công tác quản lý ký túc xá mỏng, kiêm nhiệm nhiều công việc, sinh viên ở ngoại trú nhiều việc cập nhật hồ sơ ngoại trú đôi khi còn bị buông lỏng. Hiện nay các cán bộ phụ trách quản lý SV ngoại trú là các cán bộ kiêm nhiệm, bản thân đồng các chí cán bộ phụ trách trực tiếp việc QL sinh viên tại trường, vừa phụ trách công tác Đoàn. Việc kiểm tra thường xuyên của các đơn vị liên quan trong trường hạn chế, dẫn đến công tác nắm bắt tình hình và nghe phản ánh của SV chưa kịp thời. Công tác ngoại trú thực chất mới chỉ nắm được số lượng SV trên danh sách được giao, trên giấy tờ, chưa ứng dụng các phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin hiện đại trong quản lý, cập nhật tình trạng hoặc thu thông tin thường xuyên về SV ngoại trú. Công tác phối hợp giữa Phòng công tác HSSV với công an, dân phố tại địa phương trong quản lý nhân khẩu tạm trú đối với SV ngoại trú của nhà trường còn gặp khó khăn. Thông tin SV ngoại trú, chuyển dời chỗ ở không được cập nhật kịp thời. Tình trạng SV đi học thường bị kẻ gian đột nhập vào nơi ở lấy trộm tài sản như: xe đạp, tiền, điện thoại vẫn còn, ảnh hưởng đến sự an tâm học tập của các em.

Tóm lại quản lý công tác an ninh trật tự, nội ngoại trú đã được nhà trường quan tâm thực hiện nhưng vẫn còn một số tồn tại cần phải được khắc phục. quản lý công tác sinh viên ngoại trú có được quan tâm nhưng do số đông sinh viên ở ngoại trú lại phân tán các vùng nên khó kiểm soát, đội ngũ chuyên viên phòng và Giáo viên chủ nhiệm mỏng kiêm nhiệm nhiều việc vì vậy việc quản lý công tác này chủ yếu dựa vào khai báo của sinh viên và thống kê của công an huyện, thị trấn. Điều này đặt ra vấn đề Phòng cần nghiên cứu để xây dựng mạng lưới cộng tác viên và phát huy vai trò kết nối thông tin từ phía sinh viên nhà trường.

2.4.5 Thực trạng quản lý công tác thực hiện chế độ chính sách cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Bảng 2.12. Đánh giá thực trạng quản lý công tác thực hiện chế độ chính sách cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Qua kết quả khảo sát cho thấy việc quản lý công tác thực hiện chế độ chính sách của nhà nước qui định đối với sinh viên được CB, GV đánh giá cao. Điểm đánh giá mức độ thực hiện dao động từ 2.01 điểm đến 2.47 điểm. Đánh giá này cho thấy nhà trường làm khá tốt. Kết quả phỏng vấn đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm và chuyên viên chuyên trách công tác thực hiện chính sách sinh viên cho thấy: ngay từ đầu khóa học nhà trường đã phát cho mỗi sinh viên 01 sổ tay trong đấy có trình bày đầy đủ thông tin về quyền lợi và nghĩa vụ sinh viên phải thực hiện, bao gồm kế hoạch đào tạo, quy trình xét điểm rèn luyện, trợ cấp xã hội học bổng khen thưởng, kỷ luật… Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm thu hồ sơ và phân loại hồ sơ của sinh viên nộp về phòng CTSV. Việc tổ chức xét được công khai trước hội đồng có sự giám sát của phòng thanh tra kiểm định chất lượng, sau khi xét cấp trường Giáo viên chủ nhiệm thông báo kết quả trước lớp xin ý kiến phản hồi đây chính là quy trình do Phòng Công tác HSSV đề xuất và thực hiện có hiệu quả vài năm gần đây.

Công tác tổ chức thông báo kết quả xét duyệt hồ sơ sinh viên theo các tiêu chí hưởng chính sách và triển khai thực hiện chính sách cho sinh viên được đánh giá cao nhất. Phòng đã quán triệt thực hiện nghiêm túc và hiệu quả việc xét hồ sơ vay vốn của sinh viên. Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây đã thực hiện chế độ chính sách cho SV mồ côi cả cha lẫn mẹ, hộ nghèo, xử lý cho vay vốn đối với SV hộ nghèo, nhà trường thực hiện đúng theo quy định của nhà nước về việc trợ cấp xã hội đối với con thuộc các đối tượng trên.

Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chính sách cho sinh viên và phân tích chính sách sinh viên được đánh giá thấp nhất trong các nội dung công tác thực hiện chế độ chính sách cho sinh viên. Để làm tốt công tác HSSV nhà trường phải thường xuyên kiểm tra việc thực hiện các nội dung trong kế hoạch năm học, tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi đợt kiểm tra. Có tuyên dương khen thưởng khuyến khích động viên đơn vị làm tốt, phê bình những đơn vị chưa làm tốt nhiệm vụ.

Những năm gần nhà trường có nhiều biến động về việc tuyển sinh. Công tác tuyển sinh của nhà trường gặp nhiều khó khăn. Nguồn kinh phí bị cắt giảm nhưng nhà trường vẫn nỗ lực cân đối trong việc thu và chi tạo điều kiện cho sinh viên được hưởng đầy đủ quyền lợi của mình theo quy định của nhà nước. Dưới sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu, Phòng đã quan tâm phổ biến những quy định được miễn giảm học phí, được hưởng trợ cấp, thủ tục hồ sơ ngay từ tuần sinh hoạt công dân sinh viên. Hàng năm nhà trường tiến hành xét 02 đợt học bổng khuyến khích học tập, học bổng sinh viên nghèo vượt khó, học bổng sinh viên có thành tích cao trong học tập và rèn luyện. Các chế độ chính sách của nhà trường được Phòng phối hợp với các khoa, phòng chưc năng thực hiện một cách công khai và minh bạch.

2.4.6. Thực trạng quản lý công tác tư vấn, hỗ trợ cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây

Để thu thập thông tin về thực trạng thực hiện nội dung quản lý công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên tác giả đã sử dụng phương pháp điều tra an-két để trưng cầu ý kiến CB, GV. Kết quả thể hiện ở bảng sau:

Bảng 2.13. Đánh giá của CB, GV về thực trạng quản lý công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

Qua kết quả khảo sát bảng trên cho thấy, các nội dung đánh giá về quản lý công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của nhà trường dao động từ 1.72 điểm đến 2.19 điểm. Điều này cho thấy thực trạng quản lý công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của nhà trường chưa được đánh giá cao. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Công tác xây dựng mục tiêu, quy trình tư vấn sinh viên, Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, chuyên viên tư vấn, hỗ trợ sinh viên được đánh giá mức độ bình thường. Hiện nay Phòng chưa có cán bộ tư vấn chuyên trách, cán bộ tư vấn là chuyên viên, cố vấn học tập, Giáo viên chủ nhiệm nên công tác tư vấn còn gặp nhiều khó khăn và hạn chế, Giáo viên chủ nhiệm là người sinh viên muốn được tư vấn và chia sẻ nhưng trên thực tế họ không được tập huấn, giao nhiệm vụ tư vấn cụ thể. Vì vậy, đội ngũ chuyên viên, Giáo viên chủ nhiệm cần được bồi dưỡng thêm về năng lực, kỹ năng tư vấn và tham vấn từ đó giúp họ tự tin hơn với công việc, công tác tư vấn mới có hiệu quả và thu hút được sinh viên.

Công tác huy động và tổ chức sử dụng hợp lý các nguồn lực trong hỗ trợ sinh viên được nhà trường và Phòng rất quan tâm đến đối tượng sinh viên có hoàn cảnh khó khăn trong học tập. Đoàn TN, Hội SV liên tục tổ chức quyên góp ủng hộ các bạn có hoàn cảnh khó khăn giúp các bạn có thêm thu nhập bằng nhiều hình thức, câu lạc bộ gia sư của trường luôn ưu tiên các bạn thuộc đối tượng có hoàn cảnh kinh tế khó khăn.

Về việc xây dựng mạng lưới, kênh thông tin tư vấn, tác giả đã phỏng vấn sâu cán bộ làm công tác cố vấn Cô P.T.Q (giảng viên) được biết số sinh viên có nhu cầu tư vấn không nhiều, nhưng khi tác giả phỏng vấn Giáo viên chủ nhiệm Cô P.T.P được biết khi sinh viên cần đến sự hỗ trợ thường các em tìm đến Giáo viên chủ nhiệm lớp. Qua đây ta thấy quản lý công tác tư vấn của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây chưa thật sự thu hút và tạo niềm tin ở sinh viên. Dựa trên tất cả các nội dung trong quản lý công tác tư vấn nhà trường cần tìm ra biện pháp phù hợp cho việc quản lý công tác này có hiệu quả và chất lượng.

Tóm lại, quản lý công tác tư vấn hỗ trợ sinh viên của trường tuy đã thành lập Hội đồng cố vấn nhưng hoạt động chưa đạt hiệu quả mong muốn. Nguyên nhân là do chưa xây dựng kế hoạch, chương trình tư vấn, hỗ từng đối tựợng SV cụ thể, thiếu những đánh giá có chiều sâu, để tìm hiểu nguyên nhân của từng nhóm đối tượng. Vì thế, nhà trường cần quan tâm đổi mới quản lý công tác tư vấn và hỗ trợ sinh viên trong học tập cũng như trong đời sống.

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây hiện nay

Để đánh gia thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến QL công tác SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây trong giai đoạn hiện nay, tác giả kết hợp phương pháp điều tra viết và phỏng vấn CB, GV. Kết quả như sau:

Bảng 2.14. Ý kiến đánh giá của cán bộ, giảng viên về các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QL SV Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Kết quả bảng trên cho thấy: điểm trung bình mức độ các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây theo ý kiến đánh giá của CB, GV dao động từ 1.91 điểm đến 2.64 điểm. Trong đó các yếu tố: ‘Sự quan tâm, lãnh đạo công tác SV của BGH nhà trường” (2.57 điểm); “Năng lực công tác của cán bộ, chuyên viên Phòng Công tác HSSV” (2.64 điểm); “Nhận thức, sự quan tâm của Cán bộ quản lý, GV, chuyên viên các khoa, phòng chức năng trong nhà trường”; “Xu thế đổi mới giáo dục và đào tạo giáo viên ở trường cao đẳng sư phạm” là các yếu tố được đánh giá cao về mức độ ảnh hưởng. Các yếu tố như: “Hệ thống cơ sở VC, tài chính phục vụ công tác sinh viên”; “Các đặc điểm về môi trường kinh tế xã hội tại địa phương” là các yếu tố có điểm đánh giá mức độ ảnh hưởng thấp hơn các yếu tố khác.

Phỏng vấn Trưởng phòng Công tác SV, cô Quản Thương Lý được biết với kinh nghiệm nhiều năm quản lý công tác SV, cô cho biết: Năng lực công tác của cán bộ, chuyên viên làm công tác quản lý sinh viên rất quan trọng. Họ là người nắm bắt tình hình diễn biến của sinh viên hàng ngày xử lý rất nhiều công việc liên quan đến sinh viên. Vì vậy cần có kiến thức sâu nắm chắc quy chế đào tạo, quy chế xét điểm rèn luyện… Ngoài ra cần được đào tạo bồi dưỡng nâng cao kỹ năng mềm, phải nắm chắc những văn bản có liên quan đến sinh viên. Với yêu cầu mới về công tác sinh viên hiện nay, cán bộ, chuyên viên phòng đang gặp khó khăn trong xử lý công tác nội vụ, rất cần được tập huấn các nội dung công tác sinh viên trong bối cảnh đổi mới; trang bị, bồi dưỡng về công nghệ thông tin, về phương pháp tiếp cận và tư vấn cho các đối tượng sinh viên,…

Nhận thức, sự quan tâm của Cán bộ quản lý, GV, chuyên viên các khoa, phòng chức năng” (2.56 điểm) cũng là yếu tố được đánh giá cao về mức độ ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên của nhà trường. Thực tế, để công tác SV nhà trường thực hiện tốt, cần có sự vào cuộc, sự tham gia của các phòng chức năng, khoa chuyên môn của nhà trường. Hiện nay, sự phối hợp giữa Phòng Công tác HSSV và các Khoa đôi khi thiếu sự nhịp nhàng, nguyên nhân do lực lượng tham gia công tác sinh viên chủ yếu là phòng công tác sinh viên và một số Giáo viên chủ nhiệm ở các khoa. Một bộ phận GV, nhất là GV trẻ chưa quan tâm đúng mức đến các nội dung công tác sinh viên. Sự quan tâm đến công tác sinh viên của khoa chuyên môn có ảnh hưởng, tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức, nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý công tác sinh viên nhà trường. Các tổ chức Đoàn, Hội trong nhà trường là những lực lượng có thế mạnh trong vận động, đoàn kết sinh viên. Với tâm lý của những người trẻ tuổi, các hoạt động đoàn hội dễ thu hút và có thể tạo mối liên kết để giáo dục sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện tại trường. Do vậy, sự tham gia của các tổ chức Đoàn, Hội trong việc phối hợp với Phòng Công tác HSSV nhà trường là yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên nhà trường. Nếu có cơ chế phối hợp hợp lý sẽ tạo những điều kiện thuận lợi cho quản lý công tác sinh viên của trường Cao đẳng SP Hà Tây hiện nay. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Về hệ thống cơ sở VC, tài chính phục vụ công tác sinh viên, nhà trường có tổng diện tích 14 heta chỉ sử dụng được 70% số diện tích. Đây là điều kiện thuận lợi cho việc học tập và rèn luyện của sinh viên qua việc khảo sát về cơ sở vật chất và phục vụ công tác Quản lý sinh viên của trường. Phỏng vấn một số Cán bộ quản lý Phòng Công tác HSSV, chuyên viên làm công tác sinh viên, thông tin được khẳng định là: cơ sở vật chất của nhà trường hiện nay đáp ứng tương đối tốt cho công tác Quản lý sinh viên nhất là về điều kiện ở ký túc xá, ý tế, thư viện. Khu KTX vừa được xây dựng năm 2017 nên điều kiện tốt hơn khu ký túc xá cũ. Về thư viện hiện nhà trường đã có thư viện riêng với tổng diện tích 1.900m khang trang có hệ thống máy tính kết nối internet phục vụ sinh viên trong giờ hành chính thư viện được cung cấp 1.800 đầu sách nhưng hầu hết là sách giáo trình ít sách tham khảo. Việc bổ sung, cập nhật sách mới theo chương trình đổi mới hiện nay chưa thực sự đáp ứng nhu cầu học, đọc của SV. Về vấn đề này, cô N.T.T – lãnh đạo nhà trường đề xuất: ‚‘ Những khó khăn về tài liệu học tập cần được khắc phục để phục vụ tốt hơn cho hoạt động học tập, rèn luyện của sinh viên. Phòng Công tác HSSV trong năm học mới 2027-2021 cần chú ý nghiên cứu phương án để đổi mới, tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý, phục vụ sinh viên. Tăng cường chuyển đổi số trong công tác quản lý, hỗ trợ sinh viên nhà trường.

Yếu tố về xu hướng đối mới giáo dục và đào tạo giáo viên trong trường cao đẳng sư phạm hiện nay được xem là yếu tố tác động lớn đến người học của nhà trường. Qua thống kê mỗi năm nhà trường có đến 15% sinh viên bỏ học hoặc bảo lưu kết quả học tập vì rất nhiều lý do, băn khoăn, lo lắng của SV về cơ hội xin việc,… ảnh hưởng đến tư tưởng SV, tạo ra những thách thức cho công tác Quản lý sinh viên của nhà trường. Ngoài ra, tác động của nền kinh tế thị trường, các yếu tố kinh tế xã hội ở địa phương mặc dù không được đánh giá cao như các yếu tố ảnh hưởng khác nhưng ít nhiều tác động đến định hướng giá trị của SV. Ngoài những mặt ưu điểm thì mặt trái của nền kinh tế thị trường có tác động và xâm nhập vào cuộc sống, hoạt động của SV ngày càng mạnh mẽ. Một bộ phận SV thể hiện những mặt tiêu cực, lệch lạc trong định hướng giá trị (thích sống hưởng thụ, đề cao lợi ích cá nhân kinh tế hơn tinh thần, coi nhẹ giá trị truyền thống, lợi ích trước mắt hơn lợi ích tương lai…) đã ảnh hưởng không nhỏ đến học tập, rèn luyện của SV nhà trường, gián tiếp tác động đến quản lý công tác SV của nhà trường.

2.6. Đánh giá chung Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

2.6.1. Ưu điểm

Lãnh đạo nhà trường luôn xác định được Quản lý công tác sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo của trường. Nhiệm vụ này đã được đưa vào kế hoạch nội dung năm học, trong những năm qua thầy Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo và giám sát cán bộ làm công tác Quản lý sinh viên.

QLCTSV được thực hiện theo đúng quy định liên quan đến nhiệm vụ, quyền hạn được giao. Đội ngũ cán bộ làm công tác Quản lý sinh viên của trường Cao đẳng sư phạm HT tâm huyết, Ban Giám hiệu nhà trường rất quan tâm đến vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo, quan tâm đến vấn đề đổi mới cơ chế nói chung và công tác Quản lý sinh viên nói riêng.

Các nội dung quản lý công tác sinh viên được thực hiện đa dạng. Nhà trường và Phòng Công tác HSSV đã quan tâm đến quản lý, tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên nhà trường. Quán triệt những quy định chung của trường về việc Quản lý sinh viên thường xuyên và liên tục vì thế cán bộ, GV nhà trường đặc biệt là cán bộ trực tiếp làm công tác Quản lý sinh viên, Giáo viên chủ nhiệm thấy được tầm quan trọng và trách nhiệm trong công tác của mình, bên cạnh đó SV luôn được phổ biến và quán triệt những quy định nội quy về công tác Quản lý sinh viên nên có ý thức thực hiện tốt.

Công tác QL hoạt động học tập và rèn luyện của SV được thực hiện theo đúng kế hoạch và chương trình đào tạo, theo đúng quy chế quy định hiện hành việc xét lên lớp, học tiếp thôi học hàng năm thực hiện nghiêm túc công bằng. Với những trường hợp SV không đủ điều kiện học tiếp hoặc bị cảnh báo về học tập, ý thức không tốt được cán bộ làm công tác Quản lý sinh viên thông báo đến phụ huynh kịp thời để cùng gia đình tìm hướng hỗ trợ SV học tập.

Việc tổ chức phối hợp, kết hợp giữa các bộ phận trong nhà trường như phối hợp giữa Phòng Công tác HSSV với phòng Đào tạo, giữa Phòng Công tác HSSV với đoàn thanh niên, hội sinh viên, với các khoa chuyên môn để thực thi các nội dung công tác SV ngày càng được quan tâm và phối hợp hiệu quả hơn.

Tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao; Công tác tổ chức hành chính trong SV; Tổ chức thực hiện các chế độ chính sách hỗ trợ của nhà nước với những SV có hoàn cảnh khó khăn, mồ côi, con thương binh, bệnh binh, chất độc ra cam con người có công với cách mạng; biểu dương khen thưởng kịp thời với những SV có thành tích cao trong học tập và rèn luyện, nghiên cứu khoa học, xử lý kỷ luật những trường hợp SV vi phạm nội quy quy định của SV được quan tâm và có kế hoạch cụ thể, công khai kế hoạch và kết quả đánh giá thực hiện các nội dung đó trong nhà trường.

Nhà trường đã xác lập được mối liên hệ với công an huyện trên địa bàn SV cư trú để tiện theo dõi nắm bắt tình hình sinh hoạt của SV. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

2.6.2 Hạn chế

Bên cạnh những nội dung về QLCT SV của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây những năm qua đã làm được thì vẫn còn những hạn chế nhất định trong công tác này.

Việc xây dựng các nội dung quản lý công tác SV của nhà trường chưa được thống nhất và thực hiện đồng bộ dẫn đến việc phối hợp trong công tác Quản lý sinh viên giữa Phòng Công tác HSSV với các khoa chuyên môn đôi khi chưa được nhịp nhàng, một số chuyên viên, Giáo viên chủ nhiệm, GV ở một số khoa, phòng chưa thực sự phát huy vai trò, trách nhiệm trong công tác Quản lý sinh viên.

Việc cập nhật thông tin, rà soát SV nội trú, ngoại trú chưa kịp thời, còn mang tính hình thức do đội ngũ làm công tác SV nội trú, ngoại trú còn mỏng. Một số cán bộ, GV chưa sát sao chưa bám sát văn bản liên quan đến công tác SV, phương pháp và kỹ năng nghiệp vụ công tác sinh viên còn hạn chế. Một bộ phận chuyên viên, Giáo viên chủ nhiệm còn lúng túng trong công tác tư vấn, tổ chức các hoạt động hỗ trợ cho SV. Nguyên nhân là do việc tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng đội ngũ làm công tác Quản lý sinh viên và cộng tác viên làm công tác sinh viên còn chưa được quan tâm và đầu tư đúng mức.

Công tác Quản lý sinh viên còn mang nặng hình thức mệnh lệnh áp đặt, hành chính, chưa linh hoạt cán bộ làm công tác Quản lý sinh viên còn chưa khéo léo trong cánh giải quyết công việc.

Công tác y tế, thể dục thể thao và các chế độ chính sách cho SV đã được thực hiện nhưng chưa thực sự đáp ứng nhu cầu, thu hút sự quan tâm và tham gia của phần lớn sinh viên.

Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lý công tác sinh viên còn chưa được quan tâm đúng mức, chưa phát huy được hiệu quả trong công tác sinh viên.

2.6.3 Nguyên nhân của các hạn chế: Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

Thực trạng và những hạn chế trong công tác Quản lý sinh viên của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây là do nhiều nguyên nhân có cả khách quan và chủ quan.

Một bộ phận cán bộ, chuyên viên, GV nhất là Giáo viên chủ nhiệm còn nhận thức chưa toàn diện yêu cầu về đổi mới công tác sinh viên hiện nay trong Trường Cao đẳng sư phạm. Điều này dẫn đến một bộ phận cán bộ, chuyên viên, GV chưa tích cực tham gia các hoạt động công tác sinh viên của nhà trường.

Đội ngũ cán bộ làm công tác Quản lý sinh viên lúng túng, khó khăn trong tiếp cận và tư vấn, định hướng sinh viên trong các mặt công tác, nhất là những nội dung liên quan đến tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ, cập nhật thông tin, tổ chức hoạt động giáo dục cho sinh viên. Thêm vào đó, số chuyên viên chuyên trách về công tác sinh viên ít, chủ yếu phải kiêm nghiệm nhiều việc, dẫn đến sự phân tán, thiếu tập trung cho công việc một số cán bộ.

Công tác phối hợp giữa Phòng với các lực lượng GD thực hiện công tác sinh viên còn nhiều khó khăn, thiếu sự hợp tác, hỗ trợ cần thiết. Nguyên nhân do cơ chế phối hợp, việc phân định trách nhiệm trong các nội dung công tác sinh viên và quản lý công tác sinh viên còn có một số điểm chưa rõ ràng. Việc kiểm tra các hoạt động Quản lý sinh viên của phòng CTSV chưa định kỳ còn mang tính hình thức chưa có quy trình kiểm tra. Phòng Công tác HSSV chưa phát huy vai trò trong việc tư vấn, định hướng, xây dựng kế hoạch chuyển đổi tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý công tác sinh viên và các mặt hoạt động của công tác sinh viên.

Những nguyên nhân cơ bản này dẫn đến việc quản lý SV của trường còn tồn tại những bất cập và hạn chế. Những bất cập, hạn chế là vấn đề mà nhà trường và Phòng Công tác HSSV cần quan tâm để tìm kiếm các biện pháp giải quyết, góp phần tạo những chuyển biến theo hướng tích cực đáp ứng được mục tiêu yêu cầu của công tác Quản lý sinh viên của trường trong giai đoạn hiện nay.

• Kết luận chương 2

Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy Trường Cao đẳng SP Hà Tây đã quan tâm đến quản lý công tác sinh viên. Kết quả phân tích thực trạng quản lý công tác sinh viên của trường cho thấy, Phòng Công tác HSSV của nhà trường đã quan tâm và thực hiện các nội dung quản lý công tác sinh viên đa dạng, vấn đề lập kế hoạch quản lý, tổ chức thực hiện và đánh giá các nội dung công tác sinh viên. Thực trạng thực hiện các nội dung quản lý công tác sinh viên đã thể hiện những điểm mạnh và điểm hạn chế nhất định. Từ đó cho thấy, quản lý công tác sinh viên nhà trường cần khắc phục một số khó khăn, hạn chế như: Cần tạo sự đồng thuận, sự tích cực tham gia công tác sinh viên của CB, GV nhà trường; Khắc phục hạn chế, khó khăn về yếu tố con người trong quản lý công tác sinh viên; Đổi mới công tác tư vấn, hỗ trợ, dịch vụ cho sinh viên nhà trường; Khắc phục khó khăn trong khâu kết nối thông tin, cập nhật thông tin sinh viên trong quản lý,… Kết quả nghiên cứu chương 2 là căn cứ quan trọng để tác giả đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây ở chương 3. Luận văn: Thực trạng QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Biện pháp QL công tác sinh viên Cao đẳng sư phạm

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://hotrovietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: hotrovietluanvan24@gmail.com