Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Yêu cầu và các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại ban quản lý đầu tư – xây dựng khu đô thị mới thủ thiêm dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Yêu cầu xây dựng các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm

Thực hiện Quyết định số 22/2024/QĐ-UBND ngày 14 tháng 5 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố về việc thực hiện Chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, Ban Quản lý Khu đô thị mới Thủ Thiêm đã báo cáo tình hình tổ chức thực hiện việc bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Công văn số 145/BC-BQL-VP ngày 09/02/2025. Trong công văn đã xác định tổ chức hoạt động bồi dưỡng, giáo dục, đào tạo phải được quan tâm, chú trọng nhằm nâng cao trình độ kiến thức, năng lực công tác, phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng cho cán bộ, công nhân viên chức; thường xuyên tổ chức cho cán bộ, công nhân viên chức quán triệt chủ trương, đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ chính trị, rèn luyện đạo đức, lối sống trong sáng, lành mạnh; đã động viên cán bộ, công nhân viên chức khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần xây dựng đơn vị, hoạt động ổn định và thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị.

Từ phương hướng phát triển nguồn nhân lực của Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm, khi xây dựng các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực cần thực hiện tốt một số yêu cầu cơ bản sau:

Một là, xây dựng các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực phải sát đúng, phù hợp với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực nói chung và phù hợp với nhiệm vụ của Ban Quản lý nói riêng.

Việc xác định các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực sát đúng có ý nghĩa rất quan trọng góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm hiện nay, đáp ứng yêu cầu sự pháp triển bền vững của Ban Quản lý. Xác định đúng các biện pháp tổ chức bồi dưỡng sẽ tạo điều kiện cho các chủ thể quản lý tiến hành hoạt động bồi dưỡng luôn đúng hướng, đạt được hiệu quả cao.

Khu đô thị mới Thủ Thiêm không đơn thuần là khu dân cư mà sẽ là trung tâm tài chính – dịch vụ – thương mại cao cấp của thành phố và khu vực trong giai đoạn hội nhập, một trung tâm có vai trò và vị trí trong khu vực Đông Nam Á và quốc tế. Vì vậy, tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý Khu Thủ Thiêm phải phù hợp với chức năng, mục tiêu và nhiệm vụ cả trước mắt và lâu dài. Quá trình bồi dưỡng nguồn nhân lực phải đảm bảo cho cán bộ công chức, viên chức, người lao động của Ban Quản lý có phẩm chất, trình độ năng lực đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ chưa có tiền lệ của các khu đô thị trong cả nước. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Hai là, xây dựng các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm phải đồng bộ, hiệu quả và  khả thi.

Để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của tập thể cũng như từng cá nhân các biện pháp được đề xuất phải góp phần tác động đến tất cả các hoạt động, các mặt, các lĩnh vực và đến tất cả mọi người.

Các biện pháp đề xuất phải mang tính khả thi, phù hợp với chiến lược, kế hoạch đầu tư – xây dựng và phát triển của Ban Quản lý đến điều kiện hoạt động của từng người, từng bộ phận và của toàn Ban Quản lý. Tính hiệu quả giữ vai trò quan trọng, bảo đảm cho hoạt động bồi dưỡng luôn đi đúng hướng, đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng nâng cao chất lượng cán bộ và người lao động trong toàn Ban Quản lý. Các biện pháp đề xuất khi được thực thi trong thực tiễn phải tạo ra sự chuyển biến thực sự về chất lượng nguồn nhân lực, mọi người sau bồi dưỡng có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tay nghề tốt hơn, làm việc tự tin vững vàng hơn, kết quả công việc có tiến bộ rõ rệt.

Ba là, các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nguồn nhân lực phải đảm bảo các hoạt động bồi dưỡng được tiến hành thường xuyên, nội dung phải toàn diện nhưng có trọng tâm, trọng điểm với hình thức, phương pháp phù hợp.

Trước yêu cầu phát triển mới của hội nhập quốc tế sâu rộng trên tất cả các lĩnh vực, nguồn nhân lực có vai trò quan trọng, trong khi đó do đặc điểm phát triển không đều, có những yếu tố không đồng nhất của nguồn nhân lực tại Ban Quản lý như: tuổi đời, kinh nghiệm công tác, thời gian đảm nhiệm cương vị, nguồn đào tạo, trình độ nhận thức…Vì vậy, các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực phải đảm bảo các hoạt động bồi dưỡng được tiến hành một cách thường xuyên, liên tục. Trong hoạt động bồi dưỡng chủ thể quản lý cần có sự kết hợp chặt chẽ, khoa học giữa bồi dưỡng chung với bồi dưỡng riêng cho từng đối tượng, bồi dưỡng có trọng tâm, trọng điểm. Thực hiện việc bồi dưỡng theo phương châm: bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, toàn diện, chú trọng yếu mặt nào bồi dưỡng mặt đó, cấp trên bồi dưỡng cho cấp dưới người giỏi, bồi dưỡng cho người yếu, bồi dưỡng theo chuyên môn nghiệp vụ, tận dụng mọi điều kiện, mọi hình thức, biện pháp để tiến hành bồi dưỡng, đồng thời kiên quyết khắc phục cách làm hình thức, qua loa đại khái, dựa dẫm ỷ lại là không phù hợp với yêu cầu hiệu quả của một đơn vị vừa quản lý nhà nước vừa là chủ đầu tư trong bối cảnh chung của kinh tế thị trường.

Bốn là, các biện pháp đề xuất phải phát huy được vai trò, trách nhiệm của cán bộ, công chức, viên chức và người lao động trong tự bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt

Tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của cán bộ, công chức, người lao động có ý nghĩa quan trọng nhằm biến quá trình bồi dưỡng thành quá trình tự bồi dưỡng. Cấp uỷ Đảng, Lãnh đạo Ban Quản lý, các cơ quan chức năng cần tăng cường giáo dục làm cho mỗi cán bộ, công chức, người lao động nhận rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của việc tự đào tạo, tự bồi dưỡng. Theo đó, học tập không chỉ là quyền lợi mà còn là nghĩa vụ bắt buộc đối với mọi cán bộ, công chức, người lao động, nhất là trong điều kiện khoa học công nghệ đang có sự phát triển mạnh mẽ hiện nay.

Trong điều kiện của xã hội hiện đại, kinh tế tri thức, khoa học công nghệ phát triển nhanh đang đòi hỏi mỗi người nếu không muốn bị lạc hậu, tụt hậu so với người khác và nâng cao tri thức, hiểu biết của mình thì cần chủ động và có thói quen tích cực tự học tập nâng cao trình độ mọi mặt đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của công việc. Đây cũng là một con đường, biện pháp cơ bản cho sự phát triển và tiến bộ của mỗi cán bộ và người lao động.

3.2. Các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm hiện nay Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

3.2.1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng, các tổ chức trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

Nhận thức có vai trò to lớn trong mọi hoạt động thực tiễn, là cơ sở của hành động, chỉ đạo và định hướng hoạt động thực tiễn của con người. Hoạt động thực tiễn càng phức tạp thì vai trò của nhận thức càng trở nên quan trọng. Nâng cao nhận thức cho các lực lượng, các tổ chức trong Ban Quản lý về bồi dưỡng phẩm chất năng lực cho người lao động nhằm tạo sự đồng thuận về nhận thức, để các tổ chức và mỗi thành viên của Ban Quản lý có quyết tâm cao, có những biện pháp đúng đắn trong các hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng đạt chất lượng và hiệu quả mong muốn.

Thống nhất nhận thức bao gồm nhiều khâu, nhiều bư­ớc, với nội dung và cách thức thực hiện khác nhau, có sự tham gia của nhiều lực l­ượng phối hợp. Điều này đặt ra yêu cầu đối với các lực lượng tổ chức hoạt động bồi dưỡng nhân lực phải có sự thống nhất nhận thức về yêu cầu, nội dung, phương pháp và hành động trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng.

Để hoạt động bồi dưỡng đạt chất lượng, hiệu quả cao, các tổ chức, các lực lượng trong Ban Quản lý cần phải nâng cao nhận thức và trách nhiệm của mình, cụ thể là:

• Về nhận thức

Lãnh đạo Ban Quản lý có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng trong tổ chức các hoạt động bồi dưỡng hoàn thiện phẩm chất, nâng cao năng lực chuyên môn cho người lao động. Lãnh đạo Ban Quản lý là lực lượng trực tiếp bồi dưỡng và chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức các hoạt động bồi dưỡng cho người lao động. Chính vì vậy, Lãnh đạo Ban Quản lý phải có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của tổ chức hoạt động bồi dưỡng đối với quá trình thực hiện nhiệm vụ và tương lai phát triển của Ban quản lý đầu tư – xây dựng KĐTM Thủ Thiêm. Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của tổ chức hoạt động bồi dưỡng, Lãnh đạo Ban Quản lý phải đặt hoạt động bồi dưỡng ngang tầm với những nhiệm vụ khác của Ban Quản lý và quan tâm đầu tư cho hoạt động này một cách tương xứng cả về tinh thần và cơ sở vật chất kỹ thuật. Đối với tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, Lãnh đạo Ban Quản lý cần có cách nhìn đúng đắn và toàn diện khi đặt nó trong mối quan hệ với các hoạt động chính của Ban Quản lý. Hoạt động bồi dưỡng cho người lao động phải được Lãnh đạo Ban Quản lý nhìn nhận, đánh giá với tư cách là một nhiệm vụ trung tâm, có phạm vi và nội dung rộng lớn, thâm nhập và gắn bó chặt chẽ với tất cả các hoạt động của Ban Quản lý, trực tiếp tác động, ảnh hưởng đến kết quả thực hiện nhiệm vụ của Ban Quản lý.

Trong tổ chức các hoạt động bồi dưỡng cho người lao động, Lãnh đạo Ban Quản lý cần phải nắm chắc mục tiêu bồi dưỡng, những yêu cầu về phẩm chất nhân cách và năng lực của từng vị trí hoạt động của các thành viên trong Ban Quản lý. Trên cơ sở đó tìm ra những biện pháp tối ưu để thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu bồi dưỡng đặt ra.

Để tổ chức các hoạt động bồi dưỡng cho người lao động đạt hiệu quả cao, Lãnh đạo Ban Quản lý cũng cần phải tự bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất và trình độ năng lực của mình để thực hiện tốt vai trò là người tổ chức quản lý và trực tiếp tiến hành bồi dưỡng cho người lao động. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Cùng với việc nâng cao nhận thức cho Lãnh đạo Ban Quản lý, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động về tổ chức hoạt động bồi dưỡng có vai trò quyết định đến chất lượng, hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng.

Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động vừa là đối tượng, vừa là chủ thể tham gia vào hoạt động bồi dưỡng. Do tính chất đa dạng của ngành nghề chuyên môn, của trình độ nghiệp vụ và bậc đào tạo mà nhận thức, trình độ, năng lực chuyên môn của đội ngũ này không giống nhau. Trên thực tế, không phải mọi người đều có nhận thức đúng đắn về vị trí, tầm quan trọng và sự cần thiết của việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Ban Quản lý. Mặt khác, ý  thức học tập, rèn luyện của mỗi người không giống nhau, chính vì vậy, điều quan trọng là phải làm cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động nhận thức đầy đủ, đúng đắn về hoạt động bồi dưỡng.

Cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trước hết cần có nhận thức đúng và đầy đủ về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng, nắm chắc mục tiêu bồi dưỡng, yêu cầu về phẩm chất, trình độ năng lực của vị trí đảm nhiệm. Trên cơ sở đó, nâng cao tinh thần trách nhiệm, chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng bản thân, vươn lên hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được phân công.

• Về trách nhiệm

Trên cơ sở nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, tầm quan trọng và sự cần thiết phải tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải không ngừng phát huy trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng trong Ban Quản lý về hoạt động bồi dưỡng.

Đối với Lãnh đạo Ban Quản lý, trên cơ sở chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy đảng, văn bản hướng dẫn của các cơ quan chuyên môn cần chủ động, tích cực xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức và người lao động. Lãnh đạo Ban Quản lý cần có đánh giá đúng, sát hoạt động bồi dưỡng, chỉ ra được những thành tựu, những thiếu sót, tìm ra nguyên nhân khách quan, chủ quan, rút ra những kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng. Trên cơ sở đó, đề ra chủ trương, biện pháp tiếp tục tổ chức các hoạt động bồi dưỡng. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Lãnh đạo Ban Quản lý cần phải xác định rõ những yêu cầu về phẩm chất, trình độ năng lực, tiêu chuẩn cụ thể của từng vị trí mà cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đảm nhiệm để xác định nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng. Lãnh đạo Ban Quản lý, khi đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng phải khách quan, công tâm và đúng đắn, đồng thời phải nghiêm khắc nhắc nhở những tổ chức, cá nhân lơ là, thiếu trách nhiệm trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng.

Lãnh đạo Ban Quản lý phải hết sức tôn trọng, lắng nghe ý kiến đóng góp của cấp dưới về tổ chức hoạt động bồi dưỡng. Thường xuyên rút kinh nghiệm đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng có chất lượng, hiệu quả cao.

Đối với các tổ chức của Ban Quản lý phải phát huy vai trò, trách nhiệm trong tổ chức triển khai kế hoạch và thực hiện hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động. Các phòng, ban và các bộ phận của Ban phải duy trì và thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp bồi dưỡng mà Ban Quản lý đã ủy nhiệm tổ chức thực hiện. Đồng thời vận dụng tốt các hình thức học tập tại chức, sinh hoạt chính trị, sinh hoạt chuyên môn, hoạt động nghiệp vụ để bồi dưỡng về phẩm chất và năng lực chuyên môn cho người lao động. Thông qua những hình thức, biện pháp linh hoạt, các phòng, ban và các bộ phận của Ban Quản lý tiếp tục giáo dục, quán triệt thống nhất về nhận thức cho người lao động về hoạt động bồi dưỡng, biểu dương, cổ vũ những nhận thức đúng đắn, đấu tranh, phê bình với những nhận thức lệch lạc, hạ thấp hoặc xem thường các hoạt động bồi dưỡng cho người lao động.

Đối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý, đi đôi với việc có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò của hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động cần phải phát huy trách nhiệm tích cực, chủ động dành thời gian, tâm huyết và sức lực cho các hoạt động bồi dưỡng.

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng không chỉ là nhiệm vụ, trách nhiệm của Lãnh đạo Ban Quản lý, của các tổ chức trong Ban Quản lý mà phải là nhiệm vụ và trách nhiệm của mỗi người. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chỉ đạt được hiệu quả, chất lượng đặt ra khi mỗi người ý thức được bản thân, đánh giá đúng được phẩm chất, trình độ năng lực của mình để khiêm tốn, tự giác tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng. Bồi dưỡng, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách và nâng cao trình độ năng lực phải trở thành nhu cầu, hoạt động tự thân của mỗi người.

3.2.2. Coi trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, văn hóa nghề, trình độ mọi mặt cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức người lao động trong Ban Quản lý Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Để đảm bảo yêu cầu về quản lý xây dựng và quản lý đô thị theo định hướng phát triển đô thị đến năm 2035, tầm nhìn đến năm 2050 đòi hỏi đội ngũ công chức lãnh đạo chuyên môn đô thị không những phải có trình độ chuyên môn mà còn phải nắm vững hệ thống pháp luật, trình độ quản lý về xây dựng, quản lý hành chính đô thị, năng động hội nhập khu vực và quốc tế.

Bồi dưỡng và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ về quản lý xây dựng và phát triển đô thị cho cán bộ, công chức lãnh đạo, chuyên môn của chính quyền đô thị trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập kinh tế quốc tế là vấn đề cấp thiết, quan trọng. Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng nhằm trang bị cho 100% công chức lãnh đạo, chuyên môn đô thị những kiến thức cơ bản; một số kỹ năng lãnh đạo, chỉ đạo điều hành và thực thi các nhiệm vụ quản lý quy hoạch đô thị, đầu tư xây dựng và quản lý khai thác, sử dụng kết cấu hạ tầng; quản lý phát triển và sử dụng đất đô thị; quản lý tài chính; môi trường, kiến trúc, cảnh quan đô thị; kiểm soát phát triển đô thị, tổ chức bộ máy quản lý… Đối tượng đào tạo, bồi dưỡng là cán bộ, công chức lãnh đạo, cán bộ chuyên môn của các cơ quan chuyên môn, tham mưu.

Xây dựng chương trình, nội dung bồi dưỡng tập trung vào các vấn đề: trang bị kiến thức, kỹ năng lãnh đạo và phương pháp xử lý, giải quyết các tình huống trong quản lý điều hành bộ máy chính quyền đô thị, giải quyết các nhiệm vụ chuyên môn. Tham mưu cho lãnh đạo Ủy ban nhân dân Thành phố trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng, quản lý quy hoạch phát triển đô thị, phù hợp với chức trách, nhiệm vụ của từng chức danh. Bảo đảm cập nhật những kiến thức, nhận thức mới có tính thời sự, đáp ứng nhiệm vụ triển khai thực hiện các chính sách, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước; vận dụng những kiến thức tiếp thu được từ khoá học vào công tác lãnh đạo, quản lý phát triển đô thị phù hợp với điều kiện thực tế.

Xác định các nội dung bồi dưỡng chủ yếu về lý luận và thực tiễn bao gồm: quy hoạch phát triển đô thị; quản lý phát triển hạ tầng, môi trường đô thị; thiết kế đô thị và bảo tồn di sản đô thị; quản lý đất đai, nhà ở và thị trường bất động sản; vốn đầu tư xây dựng đô thị, chính sách và giải pháp về vốn cho xây dựng phát triển đô thị.

Nội dung, chương trình các khoá đào tạo, bồi dưỡng giới thiệu về định hướng của sự phát triển chung của thế giới; cách điều hành quản lý hiệu quả của các nước hiện đại; tổ chức tham quan, học tập, rút kinh nghiêm ở một số thành phố, đô thị lớn trên thế giới. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Xây dựng nội dung bồi dưỡng nâng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong Ban Quản lý gồm những vấn đề: bồi dưỡng nâng cao nhận thức về việc chấp hành đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; tinh thần trách nhiệm và phối hợp trong thực hiện nhiệm vụ; phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, tác phong và lề lối làm việc; thái độ phục vụ nhân dân… Đối với lãnh đạo các phòng còn phải được bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng tổ chức các hoạt động của cơ quan, đơn vị được giao lãnh đạo, quản lý; năng lực lãnh đạo, quản lý; năng lực tập hợp, đoàn kết công chức.

Trong bất kỳ tổ chức nào thì năng lực của nhà quản lý cũng luôn ảnh hưởng sâu sắc tới chiến lược cũng như hoạt động của cơ quan. Một cơ quan có đội ngũ lãnh đạo tốt, sáng suốt, biết nhìn xa trông rộng, thấu hiểu được nhân viên thì sẽ gặt hái được thành công. Vì thế việc nâng cao năng lực cho nhà quản lý là rất cần thiết. Nội dung bồi dưỡng nâng cao không chỉ về chuyên môn, kỹ năng điều khiển người khác, điều khiển đám đông mà cả kỹ năng cá nhân của người lãnh đạo. Lãnh đạo chính là làm gương trong lời nói và hành động. Đội ngũ Lãnh đạo Ban Quản lý cần phải có những nhận thức khách quan về vấn đề quản trị nhân sự. Để giải quyết vấn đề này, cần mời những nhà quản lý nhân sự hàng đầu, những giáo sư, tiến sĩ của các trường đại học chuyên về nhân sự, quản lý nhân sự đến bồi dưỡng, tập huấn cho cán bộ chủ trì của các phòng ban, đơn vị trực thuộc. Giải pháp trên nếu được áp dụng sẽ đưa Lãnh đạo Ban Quản lý với một góc nhìn mới chuyên nghiệp hơn về vấn đề nhân sự, dẫn tới có những quyết định để phát triển nguồn nhân lực tốt hơn, hợp lý hơn.

Nâng cao nhận thức của Lãnh đạo Ban Quản lý về quản trị nhân sự thì đồng thời cũng phải nâng cao nhận thức cho công chức, viên chức, người lao động về vai trò của họ trong tổ chức. Mỗi cá nhân trong tổ chức là một tế bào sống. Tổ chức chỉ có thể phát triển được khi mỗi thành viên cùng phát triển. Một khi trình độ, năng lực chuyên môn của người lao động đã đáp ứng được yêu cầu thì để cơ quan phát triển, cần tính đến yếu tố còn lại là sự nhiệt tình, đam mê cống hiến cho công việc. Để cơ quan phát triển đi lên theo tầm nhìn, sứ mệnh đã đặt ra và theo những mục tiêu cụ thể trong từng giai đoạn, thì mục tiêu của mỗi cá nhân phải trùng với mục tiêu của cơ quan và mỗi cá nhân phải nắm vững mục tiêu đó, hướng mọi hoạt động của mình nhằm đạt được cả mục tiêu của cơ quan và mục tiêu của mỗi cá nhân.

Việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, văn hoá, tầm nhìn, sứ mệnh, động lực làm việc, phấn đấu, Ban Quản lý cần phải tổ chức tốt những hoạt động như tham quan, dã ngoại, tổ chức vui chơi trong những dịp lễ tết… nhằm tạo sự gắn kết giữa các thành viên của Ban Quản lý. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Ngày nay để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực, người ta đã không chỉ dừng lại ở các thông số về kỹ năng, trình độ tay nghề đơn thuần mà còn ở một trình độ văn hóa nghề nghiệp, tức là ở nhận thức về nghề, ở những chuẩn mực, giá trị của người lao động, lòng yêu nghề và khả năng sáng tạo tích cực, góp phần tạo ra những nhân tố mới đem lại hiệu suất lao động cao.

Trong xã hội hiện đại, người lao động cần phải thực thi nghề nghiệp trong một môi truờng nghề nghiệp rộng lớn. Do vậy, mỗi người lao động sẽ khó có được nhận thức và hành vi nghề nghiệp có văn hóa nếu bầu không khí xung quanh họ không có văn hóa. Chính vì vậy, vấn đề văn hóa nghề không phải chỉ tồn tại ở phạm vi các cá nhân riêng rẽ mà ở cả một thiết chế lao động, một phạm vi rộng lớn mà các nhà xã hội học gọi là “không gian văn hóa nghề”.

Không phải chỉ có những người lao động nghề nghiệp mà cả những nhà đầu tư, những nhà quản lý, những nhà giáo dục, đào tạo nghề, cũng như tất cả chúng ta đều sống trong một “không gian văn hóa nghề” nhất định và đều phải biết cư xử với nó một cách có văn hóa. Chẳng hạn, nhà đầu tư có nhận thức về văn hóa nghề thì không thể chỉ toan tính tới lợi nhuận kinh tế mà còn phải biết đầu tư, lựa chọn những lĩnh vực đầu tư nào phát triển bền vững, không hủy hoại môi trường, không xâm hại tới con người.

Lãnh đạo Ban Quản lý phải biết chăm lo tới đời sống của những người lao động, chú ý tới những mặt phúc lợi xã hội, tới những vấn đề bảo hiểm lao động, an toàn lao động…, Nếu ngày xưa cha ông ta thường nhắc nhở rằng “sai một ly đi một dặm”, thì ngày nay trong môi trường toàn cầu hóa và công nghệ hiện đại “sai một ly có thể phải đi hàng vạn dặm”. Chỉ cần bấm sai một nút vi tính, bạn có thể làm tiêu vong cả một dây chuyền sản xuất. Ngày nay, thiếu tinh thần trách nhiệm trong nghề nghiệp có thể gây nên những thảm họa lớn về môi trường và xã hội. Đổ nhà, gẫy cầu, sập hầm lũ, rơi máy bay… là hệ quả của sự bất cẩn về nghề nghiệp mà ngày nào chúng ta cũng có thể đọc thấy ở các phương tiện thông tin đại chúng trên thế giới. Nếu mỗi người lao động có ý thức về nghề nghiệp cao hơn, chắc chắn chúng ta sẽ hạn chế bớt được các thảm họa này.

Văn hóa nghề biểu hiện ở trình độ chuyên môn, nghề nghiệp cao; có sự hiểu biết sâu sắc về luật pháp và thực hiện đúng đắn các quy chuẩn luật pháp về nghề nghiệp và lao động nghề nghiệp; có ý thức nghề nghiệp tốt, tuân thủ một cách tự giác các giá trị đạo đức nghề nghiệp và các mối quan hệ nghề nghiệp. Gần đây, nhiều người đồng nhất văn hóa nghề chỉ với đạo đức nghề nghiệp. Điều này không sai nhưng chưa đủ. Văn hóa nghề biểu hiện trước hết ở tính hiệu quả của hoạt động nghề.

Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực, Lãnh đạo Ban Quản lý phải quan tâm hơn nữa tới khía cạnh văn hóa nghề, nâng cao văn hóa nghề cho người lao động. Cần phải có các chính sách và giải pháp phát huy được sức mạnh tổng hợp của toàn Ban Quản lý, khơi dậy được những tiềm năng sẵn có, cần có những văn bản pháp quy, vừa khuyến khích, động viên, vừa ràng buộc và khẳng định trách nhiệm đối với các nhà quản lý, các nhà đầu tư và sử dụng lao động trong việc phải tham gia tích cực vào công tác đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt là xây dựng những chuẩn mực và giá trị lao động mới. Nói một cách khác, là phải đào tạo ra những con người lao động mới không chỉ có chuyên môn vững vàng mà còn có những định hướng giá trị lao động đúng đắn, phù hợp với quá trình công nghiệp hóa. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Chính nguồn nhân lực có tri thức, có ý thức kỷ luật, yêu lao động sáng tạo, có văn hóa nghề nghiệp cao, được tổ chức chặt chẽ lại là yếu tố quan trọng nhất đối với sự phát triển không ngừng và bền vững của Ban Quản lý. Đây chính là phép biện chứng của sự phát triển nguồn nhân lực, trong đó có nhân lực trẻ trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nói chung và của Ban Quản lý nói riêng.

3.2.3. Kế hoạch hoá hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm

Kế hoạch hoá là một trong những biện pháp quan trọng trong hoạt động bồi dưỡng nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm. Trong lĩnh vực quản lý, kế hoạch hóa là chức năng cơ bản nhất trong số các chức năng quản lý nhằm vạch ra những nội dung hành động và bước đi cụ thể, trong thời gian và không gian xác định để đạt được yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra.

Kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực là toàn bộ nội dung về chương trình bồi dưỡng được xây dựng một cách có hệ thống với những công việc, dự định tiến hành trong những thời gian nhất định với mục tiêu, cách thức và tiến độ thực hiện việc bồi dưỡng.

Kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực là một văn bản pháp lý để các phòng, ban làm căn cứ định hướng tổ chức thực hiện. Mặt khác, xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng còn là cơ sở cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động nắm chắc mục đích, nội dung, nhiệm vụ và những yêu cầu trong bồi dưỡng; tạo điều kiện thuận lợi cho công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả việc tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Quá trình bồi dưỡng được kế hoạch hóa sẽ không cho phép các tổ chức, các lực lượng tham gia vào quá trình bồi dưỡng có những hoạt động tùy tiện, đồng thời hạn chế những quyết định vội vàng, thiếu tính hiệu quả.

Kế hoạch hóa việc bồi dưỡng cho người lao động về thực chất là cụ thể hóa các mục tiêu, yêu cầu bồi dưỡng thành nội dung, chương trình, lịch công tác của Lãnh đạo Ban Quản lý, lãnh đạo các phòng, ban chức năng và của mỗi cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý. Thực tế cho thấy, trong hoạt động của Ban Quản lý thường xảy ra những tình huống ngoài dự kiến, việc lập kế hoạch một cách khoa học sẽ hạn chế, khắc phục được những diễn biến bất lợi, chủ động trong mọi hoạt động. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Kế hoạch bồi dưỡng gồm nhiều loại khác nhau: theo tiến độ thời gian có kế hoạch của từng năm, từng quý, kế hoạch theo từng giai đoạn; theo cấp độ có kế hoạch cấp Ban Quản lý, kế hoạch cấp phòng và kế hoạch tự bồi dưỡng của từng cá nhân; theo nội dung có kế hoạch quản lý mục tiêu bồi dưỡng, kế hoạch quản lý chủ thể bồi dưỡng, kế hoạch quản lý đối tượng bồi dưỡng và kế hoạch quản lý nội dung bồi dưỡng. Mỗi loại kế hoạch có vị trí, vai trò khác nhau nhưng chúng có liên quan mật thiết với nhau, đều nhằm thực hiện mục tiêu bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, trình độ năng lực cho người lao động.

• Khi xây dựng kế hoạch  bồi dưỡng, cần thực hiện tốt những yêu cầu sau:

Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải được xây dựng trên cơ sở các chỉ thị, nghị quyết, các văn bản hướng dẫn của cấp trên và các nhiệm vụ được giao cũng như tình hình thực tiễn về trình độ nguồn nhân lực ở Ban Quản lý. Những văn bản, chỉ thị của cấp trên là cơ sở để Lãnh đạo Ban Quản lý xây dựng kế hoạch đảm bảo tính pháp lý, tính thống nhất với kế hoạch bồi dưỡng và những kế hoạch khác của cấp trên. Kế hoạch bồi dưỡng của Ban Quản lý phải là một bộ phận và thống nhất với kế hoạch bồi dưỡng cán bộ của Thành phố, đồng thời kế hoạch của các phòng, các bộ phận trong Ban Quản lý là một phần kế hoạch tổng thể của Ban Quản lý nhằm thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực đã xác định, không mâu thuẫn với kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực tổng thể của Ban Quản lý, của Thành phố.

Kế hoạch bồi dưỡng phải phù hợp với tình hình thực tế của Ban Quản lý, phục vụ cho việc thực hiện nhiệm vụ của Ban Quản lý và phù hợp với đặc điểm, đối tượng bồi dưỡng. Để thực hiện yêu cầu này, khi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực, cần phải bao quát được toàn bộ các hoạt động của người lao động theo từng vị trí, nhiệm vụ, từng mặt công tác.

Khi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực, phải tính đến điều kiện đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động bồi dưỡng, đặc biệt là những vấn đề về kinh phí, cơ sở vật chất, thời gian, không gian tổ chức thực hiện. Các nguồn lực về con người cũng như cơ sở vật chất phải được nghiên cứu kỹ, đo đếm chính xác và cung ứng kịp thời.

Kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực phải đảm bảo cho chủ thể bồi dưỡng có thời gian chuẩn bị nội dung, phương pháp bồi dưỡng và tạo điều kiện cho đối tượng bồi dưỡng sắp xếp công việc tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng.

Nội dung kế hoạch bồi dưỡng phải rõ ràng, cụ thể về thời gian, địa điểm, thành phần tham gia, người phụ trách các mặt, các khâu. Kế hoạch bồi dưỡng phải được xây dựng một cách chặt chẽ, kỹ lưỡng, phải chỉ rõ từng khâu, từng bước tiến hành theo một quy trình: chuẩn bị tổ chức xây dựng; thông qua phê duyệt kế hoạch; phổ biến, quán triệt và tổ chức thực hiện kế hoạch.

Quá trình xây dựng kế hoạch phải lấy ý kiến đóng góp của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động, đảm bảo cho kế hoạch sát, đúng, có tính khả thi cao, thể hiện được ý chí quyết tâm của Lãnh đạo Ban Quản lý và của toàn thể cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong các hoạt động bồi dưỡng nguồn nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực mới chỉ là bước khởi đầu, vấn đề đặc biệt quan trọng là tổ chức thực hiện kế hoạch. Để thực hiện có chất lượng hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng đã xây dựng, cần phải triển khai kế hoạch đến tất cả các lực lượng tham gia quá trình bồi dưỡng nguồn nhân lực. Phải làm cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý quán triệt được kế hoạch, hiểu rõ, nắm chắc kế hoạch bồi dưỡng, nhất là những vấn đề về mục tiêu, nội dung, yêu cầu, tiến độ, thời gian, không gian tổ chức các hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực. Đồng thời với việc quán triệt cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động nắm được kế hoạch phải định hướng cho họ xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng và có quyết tâm cao, tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng, không ngừng nâng cao phẩm chất, năng lực của bản thân, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ được giao. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Quá trình tổ chức, triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực, Lãnh đạo Ban Quản lý cần quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng. Quá trình thực hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực phải thường xuyên đối chiếu với mục tiêu, kịp thời điều chỉnh, tổ chức rút kinh nghiệm để thực hiện tốt hơn những nhiệm vụ tiếp theo của kế hoạch đã xác định.

Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực là cơ sở pháp lý điều hành tổ chức mọi hoạt động bồi dưỡng phẩm chất năng lực cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực một cách khoa học, sát, đúng, tổ chức tiến hành thực hiện kế hoạch một cách chặt chẽ, điều kiện đảm bảo cho bồi dưỡng tốt sẽ đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng đạt chất lượng, hiệu quả cao, ngược lại, kế hoạch không khoa học, việc tổ chức thực hiện không đồng bộ, điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng thiếu thì chất lượng, hiệu quả của việc bồi dưỡng sẽ thấp. Chính vì vậy, cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong xây dựng kế hoạch, có quyết tâm cao để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực. Sự đồng thuận của Lãnh đạo và của toàn thể người lao động của Ban Quản lý trong xây dựng và thực hiện kế hoạch nguồn nhân lực là một trong những yếu tố tiên quyết đảm bảo cho sự thành công của tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

3.2.4. Đa dạng hoá các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho phù hợp với từng đối tượng và hoạt động của Ban Quản lý

Đây là biện pháp quan trọng, góp phần quyết định chất lượng, hiệu quả hoạt động bồi dưỡng nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Đa dạng hóa các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực nhằm mục đích khơi dậy sự thích thú, ham mê với các hoạt động bồi dưỡng, phát huy tính tích cực, sáng tạo của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong tiếp thu các nội dung bồi dưỡng. Nếu không đa dạng hóa các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực sẽ gây nhàm chán dẫn đến tâm lý ngại học tập, bồi dưỡng, đôi khi vin vào những lý do khác nhau, không chính đáng để lảng tránh các lớp bồi dưỡng. Phương pháp và hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực phong phú và hấp dẫn sẽ lôi cuốn đối tượng bồi dưỡng để việc tham gia các lớp bồi dưỡng không còn là nghĩa vụ, trách nhiệm mà là một nhu cầu thiết yếu của mỗi người.

Đa dạng hóa các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực sẽ đảm bảo cho nội dung, chương trình bồi dưỡng được thực hiện một cách khoa học, hiệu quả, giúp cho đối tượng  bồi dưỡng lĩnh hội, tiếp thu được nhiều thông tin, kiến thức để hoàn thiện phẩm chất và năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Quá trình bồi dưỡng nguồn nhân lực nếu sử dụng các phương pháp và hình thức bồi dưỡng phù hợp sẽ phát huy được tính năng động của chủ thể bồi dưỡng và đối tượng bồi dưỡng, xây dựng được bầu không khí và trạng thái tâm lý tích cực của đối tượng bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả quá trình bồi dưỡng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Căn cứ vào mục đích, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng đã được xây dựng, ban hành và quán triệt, Lãnh đạo Ban Quản lý xác định hình thức, phương pháp bồi dưỡng. Hình thức và phương pháp bồi dưỡng nguồn nhân lực phải được lựa chọn một cách linh hoạt, phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ của từng vị trí công tác và khả năng nhận thức của mỗi người trong Ban Quản lý. Đồng thời hình thức, phương pháp bồi dưỡng phải phù hợp với thực tế, điều kiện và tình hình thực hiện nhiệm vụ của Ban Quản lý.

Trên thực tế, hoạt động tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực luôn gắn với hoạt động quản lý nhà nước và các hoạt động khác của Ban Quản lý, chính vì vậy, việc tổ chức bồi dưỡng phải được tiến hành hết sức chặt chẽ, nghiêm túc theo đúng kế hoạch, không được tùy tiện thay đổi. Điều này đòi hỏi Lãnh đạo Ban Quản lý phải tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực một cách hết sức khoa học với phương pháp, hình thức đa dạng, phong phú.

Trước hết, áp dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực tại nơi làm việc. Cấp trên, người thạo việc kèm cặp, giúp đỡ, hướng dẫn những việc làm cụ thể, nhằm bồi dưỡng cho những người còn có những hạn chế về năng lực, phương pháp, tác phong công tác, giúp họ nâng cao hiệu quả, chất lượng thực hiện nhiệm vụ. Luôn phiên thay đổi công việc, tạo điều kiện cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đảm nhiệm những vị trí, những công việc mới để họ có những hiểu biết rộng hơn, có cái nhìn tổng thể và có những kỹ năng, kỹ xảo trong tổ chức và thực hiện nhiệm vụ.

Đồng thời với việc áp dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực tại nơi làm việc còn áp dụng các phương pháp và hình thức bồi dưỡng ngoài nơi làm việc như cử cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đi học tập về chuyên môn, nghiệp vụ ở các lớp học chuyên sâu về quản lý dự án, tư vấn giám sát, đấu thầu, nghiệp vụ kế toán… Tham gia vào các lớp bồi dưỡng lý luận chính trị, ngoại ngữ, tin học, quản lý Nhà nước… Các hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực này giúp cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tích lũy một cách có hệ thống cơ bản những kiến thức và kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ là cơ sở hình thành ở họ những phẩm chất về chính trị, đạo đức và chuyên môn nghề nghiệp.

Tạo điều kiện về thời gian và kinh phí cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý tham gia các buổi hội thảo, các hội nghị chuyên đề do Ban Quản lý hoặc các đơn vị, các tổ chức của Thành phố và trung ương tổ chức. Thông qua các hình thức bồi dưỡng này, giúp cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tiếp cận những thành tựu mới của khoa học kỹ thuật, nghiên cứu thực tiễn, nắm bắt nhanh công việc, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện nhiệm vụ.

Trong quá trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực nên có sự kết hợp nhiều phương pháp khác nhau. Sử dụng hợp lý các phương pháp tạo thành một chỉnh thể thống nhất để bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động khả năng tư duy sáng tạo, lĩnh hội các giá trị, chuẩn mực chuyên môn nghề nghiệp.

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực có thể vận dụng nhiều hình thức, phương pháp bồi dưỡng cho cùng một đối tượng bồi dưỡng hoặc có thể sử dụng một phương pháp, hình thức bồi dưỡng cho nhiều đối tượng cụ thể. Gắn tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ với bồi dưỡng cập nhật, đột xuất. Kết hợp bồi dưỡng tập trung với bồi dưỡng riêng cho từng loại cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý theo các vị trí công tác đảm nhiệm.

Kết hợp phương pháp, hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực truyền thống với các phương pháp, hình thức hiện đại. Căn cứ vào điều kiện, tình hình cụ thể của Ban Quản lý, có thể lên lớp giảng các chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ, về ứng dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật hoặc tổ chức cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tham quan các mô hình tiên tiến ở trong nước và nước ngoài. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực không chỉ thực hiện bồi dưỡng theo hình thức cá nhân mà còn phát triển các hình thức, phương pháp bồi dưỡng theo nhóm và tương tác nhóm, cách thức bồi dưỡng này sẽ đảm bảo cho người học chủ động tham gia vào quá trình bồi dưỡng, chủ động rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giải quyết các vấn đề thực tiễn, để không ngừng hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, trình độ năng lực chuyên môn của bản thân.

Việc đa dạng hóa phương pháp, hình thức bồi dưỡng nguồn nhân lực có ý nghĩa quan trọng quyết định đến chất lượng, hiệu quả của hoạt động  bồi dưỡng. Lãnh đạo Ban Quản lý cần bố trí những cán bộ có nghiệp vụ sư phạm và khoa học để xác định các phương pháp, hình thức bồi dưỡng cho phù hợp. Tiến hành thẩm định từng nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng nguồn nhân lực và tính khả thi của nó. Đặc biệt, sau khi tổ chức các hình thức, phương pháp bồi dưỡng cần có đánh giá khách quan, hiệu quả của các phương pháp, hình thức bồi dưỡng và chất lượng hiệu quả của toàn bộ hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực. Nội dung đánh giá tập trung vào những vấn đề: những kiến thức tiếp thu, tích lũy được sau khi bồi dưỡng và kết quả vận dụng những nội dung đã được bồi dưỡng vào thực tiễn thực hiện nhiệm vụ. Nói cách khác là cần đánh giá sự phát triển, trưởng thành của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động sau các đợt  bồi dưỡng.

3.2.5. Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân

Phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân vừa là yêu cầu, vừa là biện pháp cơ bản, xuyên suốt góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Phẩm chất đạo đức, trình độ năng lực chuyên môn của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý không chỉ được hình thành và phát triển thông qua đào tạo tại các trường đại học, trung cấp chuyên nghiệp… mà còn được hình thành, phát triển và hoàn thiện thông qua hoạt động tự học, tự tu dưỡng và rèn luyện của chính họ. Hoạt động bồi dưỡng chỉ đạt được hiệu quả cao khi đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý biến quá trình bồi dưỡng thành quá trình tự bồi dưỡng, tự tu dưỡng, rèn luyện, hoàn thiện bản thân.

Quá trình tự học, tự bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất và năng lực của người lao động là một quá trình khó khăn, gian khổ. Quá trình này đòi hỏi người lao động phải có lòng say mê, ham học hỏi, phải biết vượt lên chính mình, tổ chức một cách khoa học công việc, để sắp xếp thời gian, tích cực tham gia các lớp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.

Tự tổ chức bồi dưỡng phẩm chất và năng lực chuyên môn của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động là một yêu cầu khách quan bởi sự vận động, phát triển không ngừng của xã hội, của khoa học kỹ thuật. Những đòi hỏi ngày một cao hơn của việc thực hiện nhiệm vụ, những yêu cầu khắt khe của khách hàng đặt ra cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động phải không ngừng hoàn thiện bản thân, nâng cao trình độ năng lực của mình, đáp ứng tốt nhất những yêu cầu của thời kỳ mới. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Để phát huy tính tích cực của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân cân phải thực hiện tốt những vấn đề sau:

• Một là, quán triệt mục đích, yêu cầu tự bồi dưỡng

Mỗi công chức làm việc trong Ban Quản lý đầu tư – xây dựng KĐTM Thủ Thiêm phải có chuyên môn được đào tạo nhất định phù hợp với công việc chuyên môn phụ trách và có những chuẩn mực nhất định. Người công chức phải chịu trách nhiệm về chuyên môn của mình.

Trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ trong từng giai đoạn, các cơ quan quản lý KĐTM Thủ Thiêm cần xây dựng chức danh, yêu cầu, tiêu chuẩn phù hợp cho từng vị trí công tác. Căn cứ vào tiêu chuẩn, yêu cầu của chức danh đảm nhiệm, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động xác định mục đích tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đặt ra. Đặt ra mục đích tự bồi dưỡng là điều kiện tiên quyết để đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đánh giá chính xác bản thân về những mặt mạnh, mặt yếu, những khiếm khuyết về phẩm chất và năng lực cần bồi dưỡng. Mục đích tự bồi dưỡng quyết định nội dung bồi dưỡng và phải được bổ sung, hoàn thiện theo từng giai đoạn, vị trí công tác và nhiệm vụ được phân công tổ chức thực hiện.

• Hai là, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động cần phải có ý thức về tự bồi dưỡng.

Đảng ủy, Lãnh đạo Ban Quản lý và các bộ phận thường xuyên giáo dục, động viên, khuyến khích mọi người để họ tự ý thức được hoạt động bồi dưỡng về phẩm chất, năng lực của bản thân.

Trước hết, người lao động cần phải có động cơ tự bồi dưỡng một cách đúng đắn. Họ phải tự ý thức được rằng tự bồi dưỡng là yêu cầu khách quan, thiết thân để nâng cao trình độ cho bản thân, giúp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ, khẳng định vị trí công tác và vị thế xã hội của mình.

Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động có ý thức tự bồi dưỡng cho bản thân mình thể hiện ở thái độ đúng đắn, tự giác tham gia vào quá trình bồi dưỡng và chủ động tích cực tự bồi dưỡng.

Người lao động trong Ban Quản lý cần có ý thức trong nhìn nhận, đánh giá để lựa chọn các phương pháp, hình thức tự bồi dưỡng cho phù hợp với năng lực, trình độ của bản thân và phù hợp với nội dung tự bồi dưỡng.

• Ba là, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động cần tổ chức tốt hoạt đông tự bồi dưỡng.

Đội ngũ cán bộ, công chức viên chức, người lao động trong Ban Quản lý cần phải quán triệt, nắm vững kế hoạch bồi dưỡng của Ban Quản lý và nghiêm túc, tự giác trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng cho bản thân. Kế hoạch tự bồi dưỡng của cá nhân được xây dựng theo từng tháng, từng quý và từng năm.

Trong tự bồi dưỡng cần tổ chức một cách khoa học các hoạt động tự học, tự rèn luyện để tự mình khám phá, nắm bắt các kiến thức vận dụng các thành tựu của khoa học công nghệ vào thực hiện nhiệm vụ được giao.

Trong quá trình tự bồi dưỡng, yếu tố quan trọng, quyết định đến chất lượng, hiệu quả của tự bồi dưỡng là phải có phương pháp và hình thức tự bồi dưỡng. Cần trang bị cho người lao động những phương pháp học tập tiên tiến, hiện đại để họ chủ động tiếp thu kiến thức, xử lý thông tin, biến kiến thức thành năng lực chuyên môn của bản thân, thành niềm tin và những phẩm chất, nhân cách. Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý phải được trang bị những kỹ năng tự bồi dưỡng, để trong quá trình bồi dưỡng họ tự hoàn thiện những kỹ năng này, đặc biệt là những kỹ năng: kỹ năng nghiên cứu khoa học; kỹ năng đọc sách, tài liệu và bút ký; kỹ năng nghe giảng và ghi chép; kỹ năng viết báo cáo trong các hội thảo; kỹ năng phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề; kỹ năng thảo luận, trao đổi nhóm; kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn và kỹ năng tự đánh giá hoàn thiện bản thân… Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

• Bốn là, tạo môi trường thuận lợi để người lao động tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân.

Hoạt động tổ chức bồi dưỡng và tự tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý bị chi phối bởi rất nhiều yếu tố. Một trong những yếu tố quyết định đến chất lượng, hiệu quả của việc tự bồi dưỡng nguồn nhân lực là môi trường. Lãnh đạo Ban Quản lý cần phải tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động tự bồi dưỡng. Đó là:

• Đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện cho hoạt động tự bồi dưỡng

Cơ sở vật chất kỹ thuật, phương tiện là một trong những yếu tố quan trọng của quá trình bồi dưỡng, góp phần thực hiện nội dung bồi dưỡng nguồn nhân lực. Cơ sở vật chất kỹ thuật đảm bảo cho quá trình tự bồi dưỡng có tính thực tiễn cao, tránh được lý thuyết suông, giúp người được bồi dưỡng thực hiện đúng quy luật của nhận thức, tiếp xúc trực tiếp với những công nghệ tiên tiến để nâng cao phẩm chất và năng lực chuyên môn. Chính vì vậy, Lãnh đạo Ban Quản lý cần phải đảm bảo kinh phí mua sắm các tài liệu, các mô hình công nghệ hiện đại giúp cho quá trình bồi dưỡng và tự bồi dưỡng đạt hiệu quả cao.

Ban Quản lý đến các phòng ban, đơn vị trực thuộc cần có chính sách động viên, khuyến khích về tinh thần và vật chất đối với những tập thể và cá nhân tích cực học tập để nâng cao trình độ mọi mặt.

Chính sách đối với đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động bao gồm các chính sách đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm, lương, phụ cấp trách nhiệm… Chính sách trong bồi dưỡng là việc Lãnh đạo Ban Quản lý tạo điều kiện về thời gian, cấp kinh phí để người lao động trang trải trong quá trình tham gia vào các khóa bồi dưỡng ở Thành phố và Trung ương, đồng thời để họ mua sắm các tài liệu, thiết bị phục vụ cho hoạt động tự bồi dưỡng.

• Tổ chức giao ước thi đua giữa các bộ phận và các cá nhân

Thi đua là một hình thức hữu hiệu để tạo nên một không khí sôi nổi, động viên, khuyến khích đội ngũ công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý tích cực tự bồi dưỡng, vươn lên để khẳng định vị thế bản thân trong tập thể, xã hội. Thi đua còn gắn kết các thành viên trong tập thể, tạo điều kiện cho các thành viên giúp đỡ nhau cùng vươn lên, cùng hoàn thiện bản thân. Chính vì vậy, cần phải tổ chức tốt việc giao ước thi đua giữa các bộ phận, giữa các cá nhân về bồi dưỡng và tự bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động tổ chức bồi dưỡng.

3.2.6. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời về tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm

Kiểm tra, đánh giá là chức năng, công đoạn quan trọng quyết định chất lượng tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Thực chất, kiểm tra, đánh giá là nhằm nắm bắt toàn bộ các hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nguồn nhân lực trong Ban Quản lý, là cách thức, biện pháp tác động của chủ thể bồi dưỡng đến đối tượng bồi dưỡng nhằm thu thập các thông tin, phát hiện thực trạng hoạt động bồi dưỡng, mức độ phù hợp của các nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng và kết quả của hoạt động bồi dưỡng. Từ đó điều chỉnh, khắc phục những hạn chế, bất cập, đề xuất những giải pháp khả thi giúp cho hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực đạt kết quả cao, không ngừng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Quá trình kiểm tra, đánh giá cần được thực hiện một cách khoa học theo một quy trình nhất định, đó là:

• Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá;
• Xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá;
• Xây dựng tiêu chí đánh giá; tiến hành tổ chức, kiểm tra, đánh giá;
• Phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá;
• Nhận xét và kết luận.

Nội dung của kiểm tra, đánh giá phải được tiến hành một cách toàn diện ở mọi lĩnh vực, tập trung chủ yếu vào các vấn đề:

• Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực;
• Kiểm tra, đánh giá việc xác định nội dung bồi dưỡng nguồn nhân lực;
• Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực;
• Kiểm tra, đánh giá việc quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và kinh phí cho các hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực;
• Kiểm tra, đánh giá việc điều khiển, tổ chức phối hợp các lực lượng, các chủ thể bồi dưỡng nguồn nhân lực;
• Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chức năng bồi dưỡng nguồn nhân lực của lãnh đạo các phòng, ban;
• Kiểm tra, đánh giá hoạt động tự tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý.

Kiểm tra, đánh giá là chức năng lãnh đạo cần phải được tiến hành thường xuyên và phải được tổ chức chặt chẽ và đánh giá đến từng khâu, từng mặt của hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nguồn nhân lực. Kiểm tra, đánh giá từng cá nhân gắn với chức trách, nhiệm vụ của mỗi người trong tổ chức các hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực. Quá trình kiểm tra, đánh giá phải phát huy vai trò trách nhiệm của các tổ chức và của người lao động; trao đổi, đối thoại thẳng thắn, dân chủ với người lao động và tiếp thu ý kiến đóng góp của họ. Cần xây dựng cơ chế kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của người lao động.

Hoạt động kiểm tra, đánh giá phải bám sát vào nhiệm vụ chính trị và hoạt động kinh doanh của Ban Quản lý. Và trên cơ sở chức trách, nhiệm vụ của các tổ chức trong Ban Quản lý để thực hiện phân cấp kiểm tra chất lượng bồi dưỡng một cách khoa học. Lãnh đạo Ban Quản lý kiểm tra, đánh giá tổng thể các hoạt động tổ chức bồi dưỡng. Các phòng, các bộ phận chức năng của Ban Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của từng người trong cơ quan, đơn vị mình theo ủy quyền. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Cần vận dụng linh hoạt các hình thức kiểm tra, đánh giá. Kết hợp kiểm tra thường xuyên, định kỳ hàng tháng, hàng quý, một năm với kiểm tra đột xuất. Có thể thông qua các văn bản, báo cáo của các cơ quan chuyên môn để kiểm tra, đánh giá kết quả của hoạt động bồi dưỡng.

Kiểm tra, đánh giá là một khâu rất quan trọng để hướng dẫn, động viên người lao động trong Ban Quản lý phát huy những mặt mạnh, mặt tốt, đồng thời kiểm tra, đánh giá còn góp phần ngăn chặn các biểu hiện, các hành vi lệch chuẩn, những khiếm khuyết về phẩm chất, năng lực chuyên môn của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý. Trên cơ sở đó, Lãnh đạo Ban Quản lý có những quyết định kịp thời để bổ sung, chấn chỉnh hoạt động tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Kiểm tra, đánh giá không chỉ ngăn chặn, hạn chế những tiêu cực trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng mà còn khuyến khích cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý chủ động, tích cực trong hoạt động tự bồi dưỡng, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng của Ban Quản lý.

Kiểm tra, đánh giá là một lĩnh vực nhạy cảm. Đặc biệt, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của cá nhân đòi hỏi phải khách quan, công tâm và chính xác. Tính khách quan và chính xác của đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng giúp điều chỉnh các hành vi, hoạt động bồi dưỡng, làm cho cán bộ, công chức, viên chức, người lao động thấy được sự nỗ lực và tiến bộ của bản thân để họ không ngừng vươn lên, tiếp tục hoàn thiện phẩm chất, năng lực của bản thân.

Đi đôi với việc kiểm tra, đánh giá, phải thực hiện tốt sơ, tổng kết hoạt động tổ chức bồi dưỡng của Ban Quản lý. Sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm kịp thời được tiến hành sau mỗi đợt tổ chức hoạt động bồi dưỡng hoặc theo định kỳ hàng quý, 6 tháng hoặc một năm. Sơ, tổng kết được tiến hành ở các bộ phận và đơn vị trực thuộc. Sau mỗi đợt sơ, tổng kết phải rút ra được những kinh nghiệm thành công và cả những kinh nghiệm chưa thành công của tổ chức và của từng cá nhân.

Rút kinh nghiệm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với mỗi cá nhân và tổ chức trong quá trình thực hiện nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực. Thông qua rút kinh nghiệm, mỗi cá nhân, tổ chức tự đánh giá về mình, thấy được điểm mạnh, điểm yếu, những thành công và chưa thành công trong hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để từ đó điều chỉnh hoạt động đạt chất lượng, hiệu quả hơn. Rút kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng phải được tiến hành chặt chẽ, khoa học, thực hiện một cách nghiêm túc từ bước chuẩn bị đến khâu kết thúc, vận dụng kinh nghiệm vào thực tiễn. Lãnh đạo Ban Quản lý cần chỉ đạo, hướng dẫn các tổ chức và cá nhân người lao động tiến hành rút kinh nghiệm trong hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, chống tư tưởng, biểu hiện làm hình thức, qua loa, đại khái.

Sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm phát huy được dân chủ, nêu cao trách nhiệm của các tổ chức, cá nhân để tham gia đóng góp những ý kiến nhằm đổi mới, cải tiến, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động bồi dưỡng, góp phần chuẩn hóa nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Trên cơ sở tự rút kinh nghiệm của các cá nhân và các lực lượng tổ chức tham gia tổ chức hoạt động bồi dưỡng, Lãnh đạo Ban Quản lý tổng hợp kết quả thành những bài học kinh nghiệm để phổ biến, nhân rộng những cách làm tốt, những gương điển hình tiêu biểu trong Ban Quản lý. Thông qua việc rút kinh nghiệm để Lãnh đạo Ban Quản lý chỉ đạo, điều chỉnh nội dung, chương trình, phương pháp bồi dưỡng không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

3.3. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Mục đích khảo nghiệm: Đánh giá sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất.

Đối tượng khảo nghiệm:  63 người bao gồm: Lãnh đạo. cán bộ công chức, người lao động thuộc biên chế hành chính trong Ban Quản lý.

Quy trình khảo nghiệm: Để tiến hành khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề ra, tác giả xây dựng Phiếu trưng cầu ý kiến theo hai tiêu chí: Sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí. Thực hiện đánh giá các tiêu chí theo 2 mức độ: Cần thiết, Không cần thiết và Khả thi, Không khả thi. Sau đó tiến hành trưng cầu ý kiến về các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực đã đề xuất.

Kết quả khảo nghiệm: Sau khi có được kết quả trưng cầu ý kiến, tác giả tiến hành phân tích, xử lý số liệu trên bảng thống kê, rồi xếp theo thứ bậc để nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận.

Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

• Nhận xét chung

Từ bảng kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp đã được đề xuất có tỷ lệ tán thành về mức độ cần thiết và khả thi rất cao. Trên 85,00% cán bộ công chức, viên chức và người lao động cho là cần thiết và trên 87,00% cho là khả thi.

• Về sự cần thiết

Biện pháp 1 nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng, các tổ chức của Ban trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và biện pháp 2 coi trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, trình độ mọi mặt cho đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong toàn Ban Quản lý có tỷ lệ cán bộ, công chức, viên chức và người lao động cho rằng là cần thiết nhất (95,24% và 93,65%) , bởi vì đây là những vấn đề còn nhiều hạn chế và bất cập, nhất là về nhận thức đối với công tác bồi dưỡng nhân lực trong thời gian qua ở Ban Quản lý.

Biện pháp 5 phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân cũng được cán bộ, công chức, viên chức cho là cần thiết với 92,06%, cho thấy đây là biện pháp đột phá trong tổ chức bồi dưỡng nhân lực của Ban hiện nay. Tiếp theo là các biện pháp 3,4,6 cũng được cán bộ, công chức, viên chức và người lao động rất quan tâm và cho rằng cần thiết phải tiến hành đồng bộ và đặt trong mối quan hệ với các biện pháp 1,2,5. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

• Về tính khả thi

Đánh giá về tính khả thi của các biện pháp, cũng như đánh giá về tính cấp thiết, đại đa số người được hỏi ý kiến đều đánh giá các biện pháp đề xuất có tính khả thi cao (87% trở lên). Tuy nhiên, ý kiến của một số cán bộ, công chức, viên chức và người lao động tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng KĐTM Thủ Thiêm lại không đồng nhất đánh giá tính khả thi với tính cần thiết. Biện pháp 1 nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng, các tổ chức của Ban trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và biện pháp 5 phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân được đánh giá có tính khả thi cao nhất (93.65% và 95,24%) vì họ cho rằng đây là những vấn đề mang tính chủ quan của chủ thể hoạt động bồi dưỡng nên có thể thực hiện được.

Biện pháp 3 và biện pháp 6 là những biện pháp cũng được đánh giá là cần thiết nhưng tính khả thi lại bị đánh giá thấp nhất trong 6 biện pháp đề xuất (tương ứng chỉ có 87,30% và 88,89%). Qua trao đổi, một số cán bộ, công chức, viên chức và người lao động trong Ban Quản lý cho rằng việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng là rất khó thực hiện do bị hạn chế về kinh phí, về thời gian và thường hay bị động do phụ thuộc vào kế hoạch của cấp trên, do sự điều tiết của kế hoạch công tác tổng thể. Còn việc kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng lại phụ thuộc vào tính chủ quan của chủ thể đánh giá nên đôi khi có lúc, có nơi chưa được khách quan và chính xác.

Sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng KĐTM Thủ Thiêm được thể hiện trong sơ đồ sau:

• Biểu đồ 3.2: So sánh sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

Như đã trình bày ở trên, sự cần thiết và tính khả thi không tỉ lệ thuận với nhau. Trong thực tiễn, các biện pháp có tính cần thiết cao nhưng lại không có tính khả thi cao (do nhiều nguyên nhân khác nhau như thiếu các điều kiện để tổ chức thực hiện…) hoặc ngược lại, khả thi nhưng không thật sự cần thiết. Như vậy, phải tìm ra tương quan (thuận, nghịch) giữa sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp để chứng tỏ các biện pháp tác giả đề xuất vừa cần thiết lại vừa khả thi.

Để giải quyết vấn đề này tác giả đã sử dụng công thức Spearman [29, Tr.32) để xem xét tương quan (tương quan hạng) giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp: Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

Trong công thức trên:

• R là hệ số tương quan
• n là số biện pháp đề xuất
• D là hệ số chênh lệch giữa thứ bậc của tính cần thiết và tính khả thi

Qua khảo sát, có thể thấy thứ bậc của sự cần thiết và tính khả thi ở bảng sau đây:

Bảng 3.3: Thứ hạng sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

• Sau khi thay số và tính nếu:

R > 0 (R dương): Sự cần thiết và tính khả thi có tương quan thuận, nghĩa là biện pháp vừa cần thiết vừa khả thi.

Trường hợp R dương và có giá trị càng lớn (nhưng không bao giờ bằng 1) thì tương quan giữa chúng càng chặt chẽ (nghĩa là các biện pháp không những cần thiết mà khả thi rất cao)

R < 0 (R âm): Sự cần thiết và tính khả thi có tương quan nghịch nghĩa là các biện pháp có tính cần thiết nhưng không khả thi hoặc ngược lại.

• Thay số vào công thức trên, có:

Dựa vào kết quả trên (R = 0,66) có thể kết luận giữa sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp có tính tương quan thuận và rất chặt chẽ, nghĩa là các biện pháp vừa cần thiết lại vừa khả thi cao.

Kết quả khảo nghiệm này có thể kết luận rằng các biện pháp đã đề xuất nếu được áp dụng vào thực tiễn sẽ góp phần thiết thực nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng nguồn nhân lực và tổ chức quản lý chất lượng bồi dưỡng nguồn nhân lực cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và người lao động trong Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm hiện nay.

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, chúng tôi đã xác định yêu cầu xây dựng và đề xuất các biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm. Mỗi biện pháp có nội dung, yêu cầu thực hiện riêng có mối quan hệ biện chứng với nhau, tạo thành một hệ thống mang tính toàn vẹn và chỉnh thể. Quá trình thực hiện đòi hỏi phải vận dụng sáng tạo để góp phần nâng cao chất lượng nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm đáp ứng yêu cầu hoạt động của Ban Quản lý trong thời gian tới.

Chất lượng hiệu quả bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm phụ thuộc chủ yếu vào các chủ thể quản lý trong Ban. Vì vậy nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ trong Ban Quản lý cũng chính là thực hiện tốt hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm không ngừng nâng cao trình độ, phẩm chất của cán bộ và người lao động trong toàn Ban Quản lý. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

Trong đời sống xã hội hiện đại, cùng với các ưu thế về tiềm lực, khoa học và công nghệ, nguồn tư bản tài chính, năng lực tiếp cận thị trường… thì chất lượng nguồn nhân lực là một nhân tố bảo đảm  tính cạnh tranh của các quốc gia, các đơn vị, các tổ chức kinh tế. Phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực luôn là trọng điểm trong chiến lược phát triển của các quốc gia trên thế giới. Nhận thức được tầm quan trọng của nguồn nhân lực, trong thời gian qua, Ban Quản lý Khu đô thị mới Thủ Thiêm đã và đang thực hiện nhiều chủ trương, biện pháp tổ chức bồi dưỡng nhằm phát triển nguồn nhân lực.

Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm là tổng hợp các cách thức, biện pháp tác động của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý một cách có mục đích, có hệ thống nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đạt chuẩn về chất lượng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ của Ban Quản lý.

Nội dung bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm rất phong phú, đa dạng, từ việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống; bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ; bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo đến bồi dưỡng về sức khỏe để góp phần hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, phẩm chất nghề nghiệp và trình độ, năng lực chuyên môn của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong Ban Quản lý. Phương pháp và hình thức bồi dưỡng được tiến hành một cách linh hoạt giữa bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ với cập nhật, đột xuất; giữa bồi dưỡng với tự bồi dưỡng; giữa tập trung với không tập trung; ở nơi làm việc và ngoài nơi làm việc…

Để nâng cao chất lượng, hiệu quả tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực cần phải tích cực, chủ động, sáng tạo, thực hiện đồng bộ các biện pháp: nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng, các tổ chức của Ban trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; coi trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, trình độ mọi mặt cho đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong toàn Ban Quản lý; kế hoạch hoá hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm; đa dạng hoá các phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho phù hợp với từng đối tượng và hoạt động của Ban Quản lý; phát huy tính tích cực của đội ngũ cán bộ, công chức, người lao động trong tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng phẩm chất, năng lực của bản thân; thường xuyên kiểm tra, sơ tổng kết, rút kinh nghiệm kịp thời về tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực tại Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm.

Qua khảo nghiệm các biện pháp đề xuất có tính cần thiết và tính khả thi cao.

2. Kiến nghị Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

• Đối với Ủy ban nhân Thành phố Hồ chí Minh

Các cơ quan chức năng tham mưu cho lãnh đạo Thành phố sớm ban hành các văn bản mang tính pháp lý về vấn đề tổ chức các hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ như: kế hoạch bồi dưỡng; các văn bản hướng dẫn tổ chức thực hiện bồi dưỡng; các tài liệu bồi dưỡng…

Thành phố cần có sự quan tâm thích đáng hơn về mọi mặt đối với việc tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực nói chung và bồi dưỡng nguồn nhân lực tại  Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm nói riêng, như: đầu tư về kinh phí, cơ sở vật chất kỹ thuật cho các hoạt động bồi dưỡng; cấp phát tài liệu bồi dưỡng; cử các chuyên viên đi bồi dưỡng; mở các lớp bồi dưỡng tập trung theo các chuyên đề…

• Đối với Lãnh đạo Ban Quản lý đầu tư – xây dựng Khu đô thị mới Thủ Thiêm

Có chủ trương, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực, xây dựng các chuẩn chức danh trong Ban Quản lý. Trên cơ sở đó giáo dục nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, người lao động của Ban Quản lý trong tổ chức hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng hoàn thiện phẩm chất, nhân cách và năng lực chuyên môn cho bản thân theo cương vị, chức trách được giao.

Xây dựng và ban hành các văn bản, quy chế, quy định trong hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực của Ban Quản lý.

Tăng cường tổng kết, rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động bồi dưỡng của Ban.

Đầu tư kinh phí cơ sở vật chất và tạo điều kiện, môi trường thuận lợi cho tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực và tự bồi dưỡng của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động của Ban Quản lý. Luận văn: Biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nguồn nhân lực

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://hotrovietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: hotrovietluanvan24@gmail.com